湘教版四年级下册英语教案全册

1、精选优质文档-倾情为你奉上1 Where s my new cap? Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new ”询问别人， 并用“Its in ” “They areunder ” “youris on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人， 并用“It s in ” “Theyare under ” “youris on ”做出回应。难点：灵活地运用“ in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、

2、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The morewe re together”.Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Whersmynew cap?专心-专注-专业Mum:It s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils?Mum:They are on the desk.

3、板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏 chain game3、听课文 A 部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏 Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏 Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共

4、同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“ Where is/are my ”“It s /they are ”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D 部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“ colour song”Step 2 Presentation1、出

5、示一条领带T:Whats this?S:Its a tie.T:Is it old or new?S:Itsnew.T:Yes,its a new tie. Where is the tie?S:Its in the drawer.2、出示一双棕色皮鞋T:What are these?S:They are shoes.T:Where are my brown shoes?S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T：Where are my glasses?S:They are on your head.Step 3 Practice

6、游戏 Ask and answer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景： Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall ，fall ，ball,tall ，

7、small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合all 在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片 b、f 、s、m、t、w 及 all ，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“ colour song”。3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问） 。 Step 2 Presentation and drill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片 all，教学 all 的读音。3

8、、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice游戏 Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w 及字母组合 all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、课文 F部分请一名学生扮演 Linging 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西。Lingling:Where is my dress?S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型

9、2 Can you read and write? Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you？”询问某人能否做某事， 并用“Yes,I can .”No,Icant.”对询问做出回答。二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up2、师生问候。3、做热身操Step 2 Presentation1

10、、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I cant.4、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.C

11、limb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run?S：Yes,it can.游戏 Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、出示一本书T；Whats this?S：It s a book.T：Can a lion read a booke?S：No,it cant

12、.T：Can you read a book?S：Yes,we can.T：Can you read ,S1?S1：Yes, I can.T: He/She can read.板书单词 read ,边写边带读T:Can you write,S2?S2: Yes, I canT:Can you write in English?S2: Yes, I can.板书单词 write,边写边读： Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5. Let s l

13、ook and listen.7、听课文 A 部分录音，跟读并回答刚才的问题。8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。9、听课文 B 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏 Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角” 。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学

14、生的英语交际能力。3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant.”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D 部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、游戏 Dragon game将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill游戏 Listen game教师出示单词

15、卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文 D 部分录音，回答问题。Can Tim fly? Can Dino fly? Can Timclimb?Can Dino add number?Step 3 Practice游戏 Dragon game选出8 位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add 用能动词 can 回答。没有回答上或提问重复的要把这 8 个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景： Lingling 和 Che

16、n Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1 、 掌 握 字 母 组 合ool在 单 词 中 的 发 音 ， 并 理 解 词 汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合oo 在单词中的发音。难点：句子留念高度朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。一、 教学步骤Step 1 Warming up游戏 Quik response. 看卡片，读单词，做

17、动作，看谁反应快。游戏 Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill1、出示动物园图片T:Whats this?S:Its azoon.T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。2、写出其他单词，让学生自己拼读。听课文 E 部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice游戏 Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read 和 write

18、2、听课文 F 部分录音，跟读。游戏Two sided performingStep 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景： Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫， Dino 跟机器猫比比谁的本领大。2、评价3、练习4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型3 Are you making a kite? Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含

19、义。二、教学重点及难点重点：学习对话“ Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“ He/She ismaking.”做出问答。难点：理解“ He is making .”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite)B: It is.T（问全班学生）：What's this?(show the boa

20、t)Ss: This is.板书并教学句型“ Are you making a kite? ”“ I am . ” 游戏 guess,guess,guess! （猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。 老师出示一些折纸玩具， 如 cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示 kite的图片）：T: Are you making a boat. S:NO ,I am making a kite .T（出示 cake 的图片）：Are you making a kite?S:N

21、o ,I am making a cake.T（出示 mess的图片）：Are you making a kite?S:No ,I am making a mess.2、听课文 A 部分录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文 A 部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A 部分。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词p

22、iano bake draw fish bird music;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“ be doing sth. ”“ I am doing sth. ”。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“ I am doing sth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“ Ten little Indian boys”.3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making

23、a kite.A:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kite.A:No ,I am making a piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she doing?Ss:He/She is doing .2、听课文 B 部分录音，回答问题。Ask and answer: what are you doing?Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano; He is baking a cake; He i

24、s making a kite/making a pie/making amess.step 3 Practice1、出示一张照片。T:What is the girl doing?S: She isT:What is the man doing?S: He is引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文 C部分。T:What can you see in the picture?让学生三人一组观察图片， 并根据图片进行交谈， 相互介绍图中的人物正在做什么。S1: hat is the girl doing?S2:She is drawing a fish.S3:No,she i

25、s drawing a bird.step 4 Consolidation1、课文 D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文 D部分。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ay 在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay 的单词组成的句子；3、能掌握单词making a kite的书写；4、学着制作F 部分的纸飞机二、教

26、学重点及难点：重点：字母组合ay 在单词中的发音。难点：学着制作F 部分的纸飞机，猜测fold的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、听课文 E 部分录音，感知单词的发音。2、听课文 E 部分录音，跟读。away holiday spray3、练习读句子Go away!(走开 )Tomorrow is holiday!(明天放假！)The man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文 E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由

27、练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,goaway;Wewould liketo play today.Come again anotherday!7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step 3 Consolidation1、听课文 F 部分录音，学着制作F 部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。4 Peter is writing Period 1教学目标1. 能熟练地运用句型 :somebody is doing something;2. 读准单词的发音 ,注意 ing 的发音

28、。教学重点与难点重点 :能熟练地运用句型 :somebody is doing something难点 :用 she is doing看图说话教学准备图片 ,教学磁带等 .教学步骤step1 Warming up1. 师生问候 .2. 游戏 Dragon game( 接龙游戏 )师展示图片 ,学生练习句型 :she is doing something.playing the pianobaking a cakemaking a kitemaking a piemaking a messmaking a boatstep 2 Presentation and drill1. 拿着一个神秘的盒子

29、 ,走进教室 .T( 摇晃盒子 ):Hello,everyone! I'm a magician. I have a lot of magic things inmy bag.What's in it ？ Please guess!If you are right,I'll give you a gift.若学生猜对了 ,教师出示该物品 ,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing ？S:He is .T:Great ,you are right.T( 将卡片翻过来 ,让学生看着中文说英语)板书并教学句型 "Ling ling is s

30、leeping"2. 出示课文 A 部分教学挂图 .听课文 A 部分录音 ,了解课文大意 .3. 听录音 ,跟读 .4. 分组练读并表演 :Peter's mother is cooking. Anne's mother is sweeping. Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏 看图猜测词意read after mesleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1. 创设

31、情景 ,自由会话 .情景 :想象在周末 ,一家人会做什么 .用学过的句型表达出来 .My mother isMy brother isMy father isI am要求用上学习过的单词2. 评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3. 对话练习 .4. 家庭作业 .1) 熟读并背诵课文 A 部分 .2) 识记本课新单词 .Period 2学目标 :1. 能掌握本单元新单词；2. 能熟练地运用现在进行时进行会话；3. 理解课文 C,D 部分；4. 培养学生的阅读理解能力。教学重点与难点重点 :复习单词和句型难点 :情景会话教学准备 :单词卡片 ,教学磁带等 .教学步骤

32、step 1 Warming up1. 师生问候 .2. 看卡片读单词 .3. 看口型读单词 .step 2 Presentation and drill游戏 :Guess,guess,guess!( 猜一猜 )教师做动作 ,并提问 ;学生猜 ,并回答 .T:What am I doingS:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No, I amstep 3 Practice游戏 Best partner( 最佳拍档 )学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作 ,另一人猜 ,看哪组最有默契 .阅读课文 D 部分 ,回答问题 .What is Tim doin

33、g ？What is Dino doing ？step 4 Consolidation让学生四人一组 ,描述各自在家里画的画。评价 .对学生的描述进行评价 ,给予肯定与鼓励 ,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3教学目标1. 能掌握字母组合 OO 在单词中的发音 ;2. 能读出由含有字母组合 OO 的单词 book wood food cook took firewood,并读出有关的句子 ;3, 复习巩固本单元单词和句型。教学重点与难点:字母组合 OO 在单词中的发音 .区别字母组合 OO 的长 ,短音。教学准备单词卡片 ,教学磁带等。教学步骤step 1 Warming up1.

34、师生问候 .2. 游戏:Act and chant ( 做做唱唱 )请八名学生上台来 ,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱 .Writing ,writing ,A is writing.Sleeping, sleeping,B is sleeping.Working, working, C is woring.step 2 Presentation and drill1. 让学生读 E 部分的单词；2. 板书单词 book , 标出字母组合 OO, 教授其读音 ,并与其它单词进行比较；3. 板书 E 部分其它单词wood took food firewood cook ,让学生拼读

35、；4. 听录音 ,跟读单词。step 3 Practice1. 听课文 E 部分录音 ,跟读句子；2. 打节拍 ,读句子；3. 边读边写 reading and writing ；4. 听课文 F 部分录音 ,学唱英语歌曲。Unit 5What s Anne doing?Periods:PeriodsContentsPart A, BPart C, DPart E, FLanguage Function:One PeriodOne PeriodOne PeriodGetting to know somebidy is doing something.Language structure:Wha

36、ts Anne doing?She is skipping.Vocabulary:The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming.Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail,paint, tail, pail, sail, Spain.Sounds:Know the ai-s sound in the words.How to write: playi

37、ng basketballPeriod 1Basic aims of this lesson:understand and say the new words “hopping, running,dancing, digging,playing basketball, skipping, swimming”retell the Part A.can ask and say somebody is doing something.Teaching difficulties:Grasp the four-skill words.Can ask and say somebody is doing s

38、omething.Teaching aids:Type-recorder, picture, computer, words cardsStep 1 Warming up:Greetings.Song: Sunday morningStep 2 Presentation and drillShow the word cards of Part B.T: Look and read the words.Ss: writing / sleeping / workingLet the Ss do the action.Teacher is running.T: Look, what am I doi

39、ng?S:T: What are you doing?S: I m running.T: What is S doing?Ss: He/ she ising.Show the wall picture.T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping.T: What s the boy doing? Ss: He is hopping.Learn Part B.Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 PracticeGroup in fo

40、ur act the Part A.Game: A little actor.Let a student come to the front and act Part B. others describe.Ss:is skipping.Step 4. Consolidationfree talk.Assessment.Exercises book P17-18.Homework: recite Part A.Teaching NotesPeriod 2Basic aims of this lesson:1. Grasp the new words and phrases of this uni

41、t.2. Correct use the sentence“someone is doingUnderstand Part C, D.Teaching difficulties:Review the words and sentences. ”1. greetings.2. Look the cards and read the words.3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drillGame: Best partner.Group is 2, one show the word card, anthe

42、r one do the action. Step 3 PracticeGame:Magic eyes.Let 2 Ss come to the front, others act the action. S1: What s A doing?S2: A is hopping.Listen to the tape of Part D.3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat. Step 4. ConsolidationFree talk. Assessment. Exercises book P19-20. Homework.

43、Teaching NotesPeriod 3Basic aims of this lesson:1.The abilityto know the sound in “ai - ”, and understand the words“rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. 2. Review the words and sentences.Teaching difficulties:Find the ruler of the soundin“ai - ”.Drill the dialogue.Teaching aids:T

44、ype-recorder, word cards.Step 1 Warming up:greetings.sing a song“Sunday morning. ”Step 2 Presentation and drillTeacher write“rain ” on Bb, let Ss read.Mark “ai ”, let the Ss find the rule.Writeother words with “ai ”, rain,rail,train,nail,paint,tail,pail, sail, Spain.Let Ss try to read.Step 3 PracticeListen to the tape of Part E.Chant the words and sentencesWrite“playing