（单爽）《一夜的工作》课堂实录

1、课前谈话1师：成为中轴第四处也就是倒数第二处也叫做压轴，第五处也就是最后一处，男同学问的很好，叫什么呢？叫大轴。现代汉语词典，第6版曾经把这个压轴改为倒数最后一处，但是在第8版的时候后又把他改回来了，还是倒数第二处。怎么样，和我们了解是不是有些不一样啊。不过我想，没有关系，对于我么自己来说，不管是第一个，还是最后一个。2师：离上课还有两分钟的时间，请大家再读一读，老师刚才发给大家的资料。教学过程：一初读课文，整体感知1 师：今天我们来学习六年级下册的一篇课文，题目是一夜的工作。我们已经预习了课文，同学们拿出预习单，相互交流一下。2 师：一起来交流，先来看第一题，老师刚才巡视的时候发现，这位女同

2、学在摘录词语的时候，很特别。来我们有请这个女同学来给我们交流下，你先把词语读给大家听。生：审阅、浏览、简单、简朴3 师：好的，读得很正确，而且字写得非常的棒。那你说说看你为什么摘录这几个词语？生：审阅和浏览都表示看的意思，简单和简朴都表示朴素的意思。师：你来说说说审阅表示怎么样的看？生：审阅表示很认真的看师：认真的看，下面其他同学在说了，那么浏览呢？生：浏览就是大致的浏览一下师：粗略的看一遍就叫浏览，很好这位女同学很有方法，请坐下，她是根据词语的意思来分类摘录，不仅便于积累，还能便于理解。非常好，谢谢。师：我们再来交流第二题。这样吧，我们第二题请一桌同学来进行行交流，男同学先来请你把周总理概括

3、介绍一遍。生：课文是从周总理的工作室陈设，总理审阅文件，我和总理一起喝茶，总理扶正小转椅，这四方面来描述周总理的工作。师：先纠正一下，转椅 第四声。我发现他是按照课文的描写顺序，和段落的内容来概括是不是啊。是这样概括的请举一下手。不少啊，一大片，好的。请等一下，我们再来看这位女同学的概括。生：我是通过第二自然段，他多劳苦，多么简朴，从周总理的工作和生活两个方面来写出周总理工作时是多么的勤劳和殷勤。.师：很好她的意思我们听明白了，她概括了两方面，第一方面是工作，第二方面是生活，而且她还介绍了一个方法。怎么概括出来的，再说一遍。生：是通过周总理他的多么劳苦，多么简朴就是找出课文里的。师：其实就是找

4、出关键句，抓住关键的句子来概括，这是条捷径，看来她已经找到了这条捷径，很好，你们先下去。同学们，我们来看一下，这两个同学概括的。看了之后大家有什么发现呢？男同学你来说。（听不清）师：你的意思是第二个女同学，她是以自然段内容的概括对吧？你别急着坐下去，你来来告诉同学哪些内容这位同学做了概括。生：她把第6自然段工作和生活进行了劳苦和简朴的概括师：那我问问你比如说这一段她这里说说的生活是怎么概括的？老师建议你看看上面，两位同学之间有联系吗？（学生瞬间无语）师：好，一时间还没有发现，没关系坐下去，同学们我们来看一下，这位同学第一个概括的内容是工作方面，对不对？这个同学概括的工作，其实是上面那个同学的哪

5、一件事情呢？师：对了，现在发现了，其实对应的是审阅文件这一件事。那我们在看看这个生活，你自己来说。生：办公室的陈设师：这也是生活的细节，喝茶，还有呢？全班回答：扶正小转椅师：是的，其实啊。这个生活就包含了上面所讲的陈设、喝茶和扶正小转椅这些生活中的细节，对不对？两位同学都有各自的方法，但是老师觉得，到了六年级了我们要学会对同一类的内容进行这样的一种汇总，概括，这是一种很重要的学习方法。交流之后我们把自己的学习单做一个修正。二品读语段，交流感受师：这篇课文就是从工作和生活来写总理一夜的工作是什么。那么课文是怎么来写的呢？总理这一夜工作中的哪一些细节能给我们留下深刻的印象呢？我们再来读一读，老师建

6、议默读课文，划出印象深刻的句子，对特别有感受的，你可以在旁边写一写。好开始学习。（同学们开始默读）师：好，同学们学的认真，非常的好，这样吧，我们先交流一下，好同学们，我们来看上面，你选择哪一个句子解释。生：第三自然段里说，他一句一句的审阅，看完一句就在后面打个小圆圈，他一边看一边思索，有时停笔想一想，后面有些听不清，周总理还是非常认真的审阅，他是一句一句的审阅，看出周总理认真负责。师：老师很佩服，他找到是描写工作时候的一个句子对吧。而且读出了自己的感受，很丰富。而且这个同学有一点非常好，他是联系了，前面的一个句子，就是说有一尺来高的一叠文件，对吧。是不是，当我们把这两个内容联系起来的时候，我们

7、的感触是不是更加深了一点。老师发现好多同学都关注到了这个句子，关于这个句子谁还有补充的？（听不清）师：你的意思就是说，这些细节通过这些关联词，写的更加清楚了对不对？你能读读尤其是你刚才讲到的那些关联词吗？生：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在后面画上一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。师：好的男同学读得很认真，但是老是觉得这个这个场景，我们语速可以稍微慢一点，谁来试试。哪位同学来读。女同学你来。（很有感情的读了一遍，很清楚）师：好的轻柔的语气，于总理工作的场景非常的映衬。还有同学想读这句话吗？师：老师发现他读的时候把自己圈出来的那些，描写动作的

8、词语读得特别的清晰。关于这些句子同学们还有补充的吗？没有了好的，那我们一起来读一读。（全班一起朗读）师：好的，刚才关注的描写工作的句子，特别是关注到的这些关联词，和表示动作的词语，读着读着，你发现作者的语言在这里有特点。你看我们圈出来的词语有什么特点。可能同样是些认真细致的工作还有不同的方法，比如？他一句一句细致的审阅，看完一句就用笔在后面画工工整整的画上一个小圆圈。他不是普通随意的浏览一遍就算了，而是一边仔仔细细的看一边思索，有时凝神停笔想一想，有时问我一两句。如果是这样来写怎么样。你来说！生：我觉得老师说的那一段多了很多的修饰词，原文里省略的修饰词，突出了一句一句还有有时有时。师：还有补充

9、的吗？你来说生：我觉得用过多的修饰词有时候会重复，作者原文显得非常简洁）师：非常好，三位同学的发现有个共同点。作者没有用过多的修饰。太多的渲染。甚至连形容词都没有用上。就用这样非常简练。甚至是朴实的语言，来真实的展现总理工作的情景。你们看，带着这样的发现，我们再去读读。一起来。（全班读起：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在后面画上一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句）三比较品鉴体会表达师：是的同学们，刚才我们讲到的也是我们的阅读理解和发现对吧。作者用一句一句，这样朴实的语句，来写出总理的辛勤和认真，这就是作者的目的。课文哪一些描写，也是用这样朴实

10、的语言来写的，也是像我们刚才那样划一划，圈一圈，再做一下旁记。如果你已经写上去的再做一下修改。好开始。师：直接说生：第二自然段。没有用过多的修饰词，只用了不大的写字台，让我们体会到周总理是简朴的。师：他发现这个句子用的修饰很简单，与很多华丽的句子相比，太普通了。这个句子还有别的补充吗？生：周恩来本身是总理，办公室跟我们差不多，用了反衬的手法。师：刚才有同学讲到了对比。生：这里有高大宫殿式的房子，而周总理里面的陈设这么简单。师：作者就是用这样朴实的语言来写总理一夜的工作。我们知道这一夜的工作仅仅是一个部分，同学们自己读一读课后的资料袋。师：同学们有什么发现？生：下午只有一个小时休息，其他时间都是工作的。师：一头一尾一个小时，男同学你来说。生：周总理的一天跟我们的一天大不一样。我们都是早晨起时起床，总理不是。师：总理的一天排满了各种各样的活动。下午四时要跟尼泊尔总理进行会话。晚上十点要召开国家政治局会议，这是国家工作最为重要的一项。中午12点要迎接柬埔寨的亲王。这些事对于作者写的这件事，你有什么发现？生：课后资料袋写的很重要的大事件，作者写的是小事情。师：小姑娘很会观察，作者却写了生活中的一件小事，同学们做着这样写原因在哪里？生：我认为作者用一夜的工作这一件小事，体现周总理是一个如此认真，值得人敬佩的人。师：你的意思听懂了就是四个字，以小见大。师：把旁边人所不知道的一面展现出来。作者