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文档简介

1、教学设计模板课题摘要学科小学语文学段中段年级三年级单元第七单元教材版本人教版课程名称矛和盾的集合一、学习内容分析1.教材分析 矛和盾的集合是人教版第五册第七单元的一篇精读课文，这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。本组课文的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。2.学情分析 对于识字方面，学生已有一定的识字能力，能利用工具书来认识理解生字新词，但还需加强；学生对“矛”“盾”“坦克”可能很陌生，所以会给理解课文内容造成一定的困难，需要

2、在课前查找有关矛和盾的资料，了解矛和盾。3.教学目标（含重难点）认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义二、教学环境选择R简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明启发谈话，揭示课题出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和

3、盾的集合。PPT初读课文，整体感知学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。出示生字卡片，开火车请学生读。指读课文，读后评议纠正错误。自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？质疑提问，初步释疑1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 2、同座交流交流。 3、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。 4、提炼重点问题，明确学习目标。“发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？”这个问题作为下节课学生讨论的话题。PPT及小媒体指导写字1、出示要求会写的14个字。2、重点指导7个左右结构的字。持般攻炮坦战神引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。教师指导并范写“炮”和“攻”。3、其它生字由学生独立书写，教师巡视，及时评议。PPT及实物投影实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。四、教学评价设计1.评价方式与工具R课堂提问 R 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思

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