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文档简介

1、鸟的天堂学案设计老师寄语:亲爱的同学们,我们的祖国山河壮丽,风景如画。多少名山大川“引无数英雄尽折腰”。今天,就让我们带上自己的慧眼、慧心,随巴金爷爷一起到“鸟的天堂”,去观察,去触摸,去挥洒我们真挚的爱,去播种我们火热的情版块一:资 料 库榕 树 常绿乔木,树干分枝多,树冠大。叶子呈椭圆形或卵形,花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树,树枝可长出黑色的根须直垂地下,当它扎入土中时,可以成为树干。榕树的叶、根、树皮均可入药。鸟的天堂 指的是一株约500年树龄的大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地,独木成林

2、。乘小艇从近处看,枯藤交错,犹如原始森林;从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食,至傍晚归巢;而灰麻鹤正好相反,是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出,盘旋飞舞,交互更替,很有规律,场面颇为壮观。1933年,巴金到新会访友,路过此地,写下了脍炙人口的鸟的天堂,更使鸟的天堂美名传扬四海。现在大榕树已经成了一处旅游胜地,它的南面50米处建有观鸟楼,可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。天马河中有游艇,可供游客观鸟和游玩。版块二:想 像 空 间 假如你就是文中那只小画眉,你想唱些什么呢?

3、可以用写小诗、写歌词、画画等各种方式来表达。 版块三:大显身手根据以下写作背景,任选一个自己感兴趣的情景设计出适合不同人群的导游解说词。情景一:一群六年级的小学生来到了“鸟的天堂”,面对着这些充满好奇的小游客,你开始讲解 情景二:旅行社安排你接待一个由北方人组成的旅游团,他们中的大多数人是第一次见到榕树,你该如何向他们介绍“鸟的天堂”? 版块四:环保卫士学习了本课,你一定会被“鸟的天堂”独特而迷人的风光所吸引,而人们最近前往“鸟的天堂”观鸟,却颇感失望,绕小岛两圈,但始终都没有见到众鸟群飞的盛景。据当地人介绍,由于小鸟生存的生态大环境发生了改变:即小岛周边被开发,原有的农田、水塘被破坏,环绕小

4、岛的天马河的水质遭到污染,小鸟不断地飞到其他地方觅食,不再回来,护鸟措施也就显得有些力不从心。 那么,作为一名环保小卫士,你认为应该怎样保护这儿的环境,使这儿水常绿,树常青,鸟常鸣呢? 版块五:检测自己的基础知识 一、给下面的字加上偏旁,组成新字再组两个词。 肖( )( )( ) 发( )( )( ) 也( )( )( )( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) 二、多音字组词。数sh( ) 缝féng( ) 处ch( ) 泊bó( ) 片pin( )shù( ) fèng( ) chù( ) p( ) piàn(

5、)三、按句意选择恰当的词语。展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛1先先后后,时断时续。( ) 2不忍舍弃或离开。 ( )3植物长得多而茁壮。 ( ) 4短促而频繁地振动。 ( )5裂开或自然露出的狭长细缝。 ( )6清楚地摆出来让人欣赏,明显表现出来使人知道。 ( )四、缩句。1火红的太阳只留下一段耀眼的灿烂的红霞。 2我们在河边一棵巨大的树下发现了几只破旧的小船。 3我留恋地回过头,又看了一眼那被远远的抛在后面的茂盛的榕树。 五、在括号中填写恰当的词语。灿烂的( ) 翠绿的( ) 茂盛的( ) 旺盛的( )缓缓地( ) 明亮地( ) 平静地( ) 愉快地( )六、判断下列句子哪些是比喻句,在括

6、号里画“”。1那声音就像一支乐曲。 ( )2榕树正在茂盛时期,好像要把它的全部生命力展示给我们看。 ( )3只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。 ( )4那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 ( )七、读下列词语,再照样子各写5个。白茫茫: 一簇簇: 八、阅读短文,回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(ch chù)都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应(yn yìn)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xìn xn)奋地叫着,那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划(huà huá)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!1在文中带点字的正确读音下面画“”。2在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。(1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的( )。“有的有的有的”是写了鸟的( )。(2)“昨

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