《鸟的天堂》学案

1、鸟的天堂学案设计老师寄语：亲爱的同学们，我们的祖国山河壮丽，风景如画。多少名山大川“引无数英雄尽折腰”。今天，就让我们带上自己的慧眼、慧心，随巴金爷爷一起到“鸟的天堂”，去观察，去触摸，去挥洒我们真挚的爱，去播种我们火热的情版块一：资 料 库榕 树 常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子呈椭圆形或卵形，花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，可以成为树干。榕树的叶、根、树皮均可入药。鸟的天堂 指的是一株约500年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林

2、。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。1933年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的鸟的天堂，更使鸟的天堂美名传扬四海。现在大榕树已经成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。版块二：想 像 空 间 假如你就是文中那只小画眉，你想唱些什么呢?

3、可以用写小诗、写歌词、画画等各种方式来表达。 版块三：大显身手根据以下写作背景，任选一个自己感兴趣的情景设计出适合不同人群的导游解说词。情景一：一群六年级的小学生来到了“鸟的天堂”，面对着这些充满好奇的小游客，你开始讲解 情景二：旅行社安排你接待一个由北方人组成的旅游团，他们中的大多数人是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍“鸟的天堂”？ 版块四：环保卫士学习了本课，你一定会被“鸟的天堂”独特而迷人的风光所吸引，而人们最近前往“鸟的天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，但始终都没有见到众鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小岛周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小

4、岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。 那么，作为一名环保小卫士，你认为应该怎样保护这儿的环境，使这儿水常绿，树常青，鸟常鸣呢？ 版块五：检测自己的基础知识 一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。 肖（ ）（ ）（ ） 发（ ）（ ）（ ） 也（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 二、多音字组词。数sh（ ） 缝féng（ ） 处ch（ ） 泊bó（ ） 片pin（ ）shù（ ） fèng（ ） chù（ ） p（ ） piàn（

5、）三、按句意选择恰当的词语。展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛1先先后后，时断时续。（ ） 2不忍舍弃或离开。 （ ）3植物长得多而茁壮。 （ ） 4短促而频繁地振动。 （ ）5裂开或自然露出的狭长细缝。 （ ）6清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。 （ ）四、缩句。1火红的太阳只留下一段耀眼的灿烂的红霞。 2我们在河边一棵巨大的树下发现了几只破旧的小船。 3我留恋地回过头，又看了一眼那被远远的抛在后面的茂盛的榕树。 五、在括号中填写恰当的词语。灿烂的（ ） 翠绿的（ ） 茂盛的（ ） 旺盛的（ ）缓缓地（ ） 明亮地（ ） 平静地（ ） 愉快地（ ）六、判断下列句子哪些是比喻句，在括

6、号里画“”。1那声音就像一支乐曲。 （ ）2榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。 （ ）3只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 （ ）4那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 （ ）七、读下列词语，再照样子各写5个。白茫茫： 一簇簇： 八、阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yn yìn）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìn xn）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中带点字的正确读音下面画“”。2在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（ ）。“有的有的有的”是写了鸟的（ ）。（2）“昨