《明天要远足》教学设计

1、明天要远足教学设计教学目标知识与能力：1. 学习本课生字，熟练书写“才”“明”“同”“学”这四个字。2. 能够有感情的熟练地朗读课文，注意语气。3. 引导学生在具体的语言环境中识字，培养学生识字能力。4. 培养学生句子理解能力，使学生能够在老师的领指导下理解课文，初步体会人物的思想感情。过程与方法：1. 运用识字卡片结合课文把所学生字教授给学生。2. 运用多媒体课件展示文中情景，使学生更容易产生思想上的共鸣。3. 借助课文音频材料帮助学生们纠正其错误读音。情感、态度与价值观：培养学生们对大自然的热爱之情，让学生们喜欢大自然，渴望探究大自然，了解大自然，培养其开朗性格。教学重点：1. 熟练书写本

2、课生字，并掌握正确的笔顺规则。2. 能够体会文中作者想要表达的思想感情。3. 能够熟练地有感情的朗读课文。教学难点：1. 如何通过老师的引导，使学生们能够体会作者的心情，并且激发学生们无限的想象，引导学生们善于观察生活、热爱生活。2. 学生们能够有感情的朗读课文。教学方法：情境教学法，启发式教学法，朗读法。课前准备：1. 学生在家长的带领下预习课文。2. 识字卡片。3. 多媒体课件课时安排：课时。教学过程：1、 情境设置，导入新课。同学们，老师问一问大家，你们喜欢出去玩吗？如果爸爸妈妈明天就带你去秋游，你现在的心情是怎样的呢？二、自主识字1. 今天老师给大家带来了一首非常优美的诗歌，名字叫明天

3、要远足，现在让我们大家自由读一遍课文。把不认识的字用笔画出来2. 听录音的过程中在黑板上书写题目“明天要远足”。3. 好，大家都读完了，那么请大家注意听一下录音，一边听一边把不认识的字用拼音拼出来。4.课件出示重点词语，老师手中拿着识字卡片“明”“才”“同”“学”，首先大家来看一下“明”字是由哪两个字组成的呢？“才”字是一个独体字，要注意笔顺。“同学”这两个字想必大家不陌生，不过要注意书写。 三、熟读课文，整体感知1. 同学们，现在请大家看一下大屏幕，我们分析一下题目，哪个小朋友知道“远足”是什么意思呢？小作者要去远方干什么？2. 全班男生读一下第一段，老师提出问题：同学们你们知道大海都是什么

4、颜色的吗？（出示大海的课件）3. 女生读第二段，老师提出问题，充分调动学生的积极性。同学们，谁能说一下白云都有什么形状呢？小作者想象的那里的云是什么样的？（出示白云课件）4. 全班读第三段。同学们，小作者都着急的睡不着觉了，你们知道他为什么着急吗？他需要准备些什么呢？ 四、课文延伸1. 同学们，如果你们是小作者，你们还会想到什么呢，大家讨论一下，一会老师提问。2. 同学们，不知道你们有没有注意，“唉”后边的“”这个符号大家原来见过吗？你们知道他有什么作用吗？这个叫破折号，表示声音的延长，所以同学们读的时候要把声音拉得长一点，现在同学们试着读一读。3.仿写句子： 翻过来哎！睡不着那地方的真的像说的那么吗？五、指导朗读课文通过老师的指导，进行朗读训练，要读出小作者着急又兴奋的心情。六、总结梳理今天，我们通过读明天要远足这首小诗，锻炼了同学们的朗读能力，而且丰富了我们的想象力。希望放学以后，大家都能把这首小诗朗诵给你们的爸爸妈妈听！七、布置作业1. 给爸爸妈妈背写一下今天学的生字。2. 和爸爸妈妈一起读一读这首小诗。板书设计 明