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文档简介

1、多位数乘一位数 解决问题教学设计文儒中心学校 王晓艳教学目标：1、 能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、 在观察、分析、推理中提高学生解决实际问题的能力。3、 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重点：培养学生解决问题的能力。教学难点：学生学会把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教学方法：引导发现、探究、合作交流。教学准备：PPT教学过程：1、 复习引入。1、 想一想（每个算式表示什么？）（1） 买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？（2） 一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？2、动脑筋：口头提问题

2、再解答。（1）4位小朋友共搬了20盆花，_？（强调平均）（2）小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，_？师：今天，我们就进一步来学习，有关于乘、除法的解决问题。（出示课题）二、教学新知：出示例题8：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？18元？元师：（齐读）题目中都告诉我们什么了？需要解决的问题是什么？提问：同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？师：那么，要求8个同样的碗应付多少钱？就得要求出什么？（一个碗多少钱）提问：要求一个碗多少钱，看上图，你会列式吗？18÷3=6（元）师：我们求出了一个碗6元，那么8个碗需要多少钱，你会列式吗？提问：这时，实际上几个几？（

3、8个6）8×6=48（元）小结：今天我们所学习的解决问题都需要2步计算；先确定求什么？再求什么？先看问题想：要解决这个问题得先知道什么？通常先看前两个已知条件可以求出什么？出示例9：妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？提问：能把你知道画图表示出来吗？提示：画一段表示6元的一个碗，那么，正好可以买6个碗，要话几段？师：用这些钱买9元一个的碗，实际上是求什么？（是求这些钱里面有几个9）提问：你会列式解答吗？6×6=36 （元） ，36÷9=4（元）；6×6÷9=4（元）三、巩固新知：1、 完成课本做一做2、 小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。（先画图分析，再解答）（1） 如果每天读8页，几天可以读完？（2） 如果他3天读完这本书，平均每天读几页？3、 同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。（先画图分析，再解答）（1） 照这样计算，6名同学可以擦多少块玻

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