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文档简介

1、太原五十四中 高一 年级 生 物 学科学案设计时 间2015.9.主 备宗 艳审 核刘咏梅课 题从生物圈到细胞课 型新授课学习目标1.通过分析生物学知识素材，举例描述生物的生命活动离不开细胞。2.分析图示说出生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。重点难点重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；2.生命系统的结构层次。难点：生命系统的结构层次。导学方法学 习 活 动阅读P24的资料分析，结合已有知识和生活经验。阅读课本 P2和P4的前两段文字，明确各种生物的生命活动离不开细胞。识图1-1，教师补充介绍相关词汇。【自主学习】任务一：描述单细胞生物、多细胞生物、病毒是如何完成生命活动的。任

2、务二：判断哪些是活细胞、哪些是死细胞、以及细胞产物（课后练习基础题1）。任务三：什么是生命系统，它有哪些结构层次，并通过某一种生物加以说明。太原五十四中 高一 年级 生 物 学科学案设计导学方法学 习 活 动小组合作独立完成，梳理本节知识要点独立完成题目。【合作探究】如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？一个农贸市场的所有鸡鸭鱼等构成的整体是一个系统吗？一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由？【总结拓展】【达标检测】基础达标1、下列生命系统的结构层次所包括的范畴，从小到大排列正确的是（ ）

3、 A、种群个体群落生态系统 生物圈 B、个体群落生物圈生态系统种群 C、个体种群群落生态系统生物圈 D、群落种群个体生物圈生态系统2、下列叙述错误的是（ ） A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B、SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C、生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的 D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动3、下列不能看作生命系统结构层次的是（ ） A、人的身体 B、细菌和真菌 C、人工合成的病毒 D、池塘能力提升： 判断下列概念属于生命系统的哪一层次：一个大肠杆菌、一块肌肉、一个红细胞、一片草地上的所有蒲公英、一块腐木、污染后的酵母菌培养液中的所有生物。太原五十四中 高一 年级 生 物 学科

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