闸北区四年级语文第二学期期末练习卷 - 浦东教育

1、四年级语文第二学期期末练习卷一、        单项测试20%1、            填空，把词语补充完整。忘恩（ ）义 焦头烂（ ） 意（ ）深长 （ ）绎不绝2、            写出4个描写人物外貌或神态的词语。例：两鬓花白 3、     &#

2、160;      选择一组关联词语造句。尽管还是 只有才 不是而是 4、            默写一首描写春天景色的古诗。 ， ， 5、            写出本你在课外阅读的一篇文章（或一本书）的题目，并用一二句话写出喜欢的理由。题目： 喜欢的理由： 二、     &#

3、160;  阅读35%（一）阅读下面的文章，做后面的练习。另一种坚持中午，懒得做饭，我到附近颇负盛名的牛肉面店，叫了两碗面。伙计看我单身前往却叫了两碗，有些疑惑问：“两碗？”“对，两碗。”我笑着回答。近午餐时分，店里人潮汹涌，想来都是慕名而来的吧。我坐在接近炉火的位置，看着老师傅以娴熟的手艺下面、捞面、切牛肉、配青菜，丝毫不被扰攘的顾客所影响，似乎是当作艺术品般的享受着制作牛肉面的快乐。我在一旁看着，不知不觉也分享了他的快乐。面来了，伙计端着，又纳闷地问我：“两碗？”我取出身旁手提袋里的饭盒，刚要把其中一碗倒入，正巧被无意间转过头的老师傅看见，他突然（ ）喊起来：“你这是干什么？”我

4、一下子被他这样声色俱厉吓着了，（ ）回答：“我带一碗回去呀。”“为什么不早说？”这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。“为什么！要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗？早糊掉了！”我一听，松了口气，（ ）解释：“没关系，不过带回去给孩子吃，没关系的。”“不行！我不管是给谁吃的。我们这个店是有招牌的，不可以这样。开玩笑，这不是砸我们的招牌吗？如果要带回去，等你吃完了，我另做一碗。”“可是，我没时间等呀！孩子快放学了。”“不会让你久等的。保证你一吃完面，正好可以带走。”我一边享受着牛肉面的美味，一边偷眼打量这位老师傅充满工作热情的背影，我逐渐明白为什么附近面馆林立，而独独这一家口碑最佳，这原来

5、是另一种坚持呀！1、            联系上下文，在括号里加上合适的词语。2、            根据意思从文中找出词语。因为仰慕名气所以过来：声音和脸色都很严厉：3、            根据文章内容填空。中午，“我”来到一家面馆，因为 ，所以伙计 次问“

6、我”是否真的要两碗。两碗面端上来以后，老师傅知道“我”准备带一碗面回家给孩子吃，一定要 ，“我”被深深地感动了。4、            理解句子。（先提出一个问题，再自己回答。）“这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。”问题： 答案： 5、文章题目是“另一种坚持”，你理解文章中有哪两种坚持呢？选择正确的答案，在括号里用“”表示。（1）    坚持面的质量好，坚持为顾客着想； （ ）（2）    坚持不能把面带出去，坚持维护面馆的

7、声誉； （ ）（3）    坚持愉快地做生意，坚持老师傅说了算； （ ）（4）坚持面的质量好，坚持老师傅说了算。 （ ）（二）阅读下面的文章，做后面的练习。多看了一眼我年轻时自（以、已）为了不起。那时我打算写一本书，为了在书中加进点“地方色彩”，就利用假期出去寻找。我要去那些穷困、潦倒、懒懒散散混日子的人们当中找一个主人公，我相信在那儿可以找到这种人。一点不差，有一天我找到了这么个地方，那儿到处是荒凉破落的庄园，衣衫褴褛的男人和面色憔悴的女人。最令人激动的是，我想象中的那种懒惰混日子的味也找到了一个满脸乱胡须的老人，穿着一件褐色的工作服，坐在一把椅子上为一小块马铃

8、薯地锄草，在他身后是一间没有油漆的小木棚。我转身回家，恨不得立刻就坐在打字机前。当我（绕、饶、挠）过木棚在泥泞的路上拐弯时，又从另一个角度朝老人望了一眼，这时我下意识地突然停住了脚步。原来，从这一边看过去，我发现老人的椅子边上靠着一付残疾人的拐杖，有一条裤腿空荡荡地直垂到地面上。顿时，那位刚才我认为是好吃懒做混日子的人物，一下子变成为一个百折不（绕、饶、挠）的英雄形象了。从那（以、已）后，我再也不敢对一个只见过一面或聊上几句的人，轻易下判断和作结论了。多亏那天我多看了一眼。1、          

9、;  把括号里不合适的字划去。2、            从文中找出下列词语的反义词。富有 勤劳 慎重3、            作者原先想加进书里的“地方色彩”是怎样的？请用“”划出一句有关的句子。4、            文中写作者看了老人“两眼”，分别

10、看到了什么？请用“ ”划出两句句子。5、            填空。“多看了一眼”不仅让“我”看清楚老人是一位 ，感到他是 ，而且使“我”懂得了 。三、        作文我爱您，老师要求：1、            选择一位自己最喜欢的老师，通过具体的事例写出喜欢的原因。2、