第五课学习中的非智力因素

1、第五课第五课 学习中的非智力因素学习中的非智力因素1.树立正确的学习观念树立正确的学习观念非智力因素：非智力因素：观念、态度、情观念、态度、情感、意志、习惯、兴趣、动机感、意志、习惯、兴趣、动机 在人的成长过程中，非智力因素有在人的成长过程中，非智力因素有着不可忽视的作用。一个智力水平较高着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果非智力因素没有得到很好的的人，如果非智力因素没有得到很好的发展，往往也不会有太大的成就。相反，发展，往往也不会有太大的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果非智力因一个智力水平一般的人，如果非智力因素得到很好的发展，就有可能取得事业素得到很好的发展，就有可能取得事业

2、上的成功，做出较大的贡献。上的成功，做出较大的贡献。 有两名瓦匠，在炎炎烈日下幸苦的砌一堵墙。一位行人走过，问：“你们在干什么？”“我在在砌砖。”一名瓦匠有气无力地答道。他的同伴却热情地说：“我在建一座美丽的剧院！我喜欢这个工作。”后来，那个将自己的工作视为砌砖的瓦匠砌了一辈子砖，而他的同伴则成了一名著名的建筑师，设计和建造了许多美丽的建筑。阅读材料：思考：思考：两个瓦匠最后的结果为什么不同？1.观念不同，对人的行为效果也不同。2.一个智力水平一般的人，如果非智力因素得到很好的发展，就有可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。 在学习上有正确的学习目的和学习观念，有什么作用？ 有正确的学习目的和

3、学习观念，就会对学习充满兴趣和动力，从而取得良好的学习效果。为什么要树立正确的学习观念？为什么要树立正确的学习观念？ 学习是个人生存、成长和发展的需要。学习是个人生存、成长和发展的需要。 学习是将来建设国家、服务社会、造学习是将来建设国家、服务社会、造福人类的需要。福人类的需要。 知识的更新速度逐渐加快，一个人不知识的更新速度逐渐加快，一个人不及时更新自己的知识就会被淘汰。终身及时更新自己的知识就会被淘汰。终身学习是社会发展的必然要求，也是我们学习是社会发展的必然要求，也是我们每个人自我完善的需要。每个人自我完善的需要。学习使人获得知识，摆脱愚昧；学习使人获得知识，摆脱愚昧；学习使人掌握技能，

4、拥有力量；学习使人掌握技能，拥有力量；学习使人有文化、有教养、有素质。学习使人有文化、有教养、有素质。1.书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 雨果2.知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。 李大钊名人名言名人名言 把个人的发展与社会的进步、祖国的命运、把个人的发展与社会的进步、祖国的命运、人类的幸福结合起来，我们的学习才会有更大人类的幸福结合起来，我们的学习才会有更大的动力，也才更加有意义。的动力，也才更加有意义。 青少年时期是人生的黄金时期，初中三青少年时期是人生的黄金时期，初中三年的学习是终身学习的基础年的学习是终身学习的基础。家

5、庭、学校和家庭、学校和国家为我们提供了良好的学习条件，我们要国家为我们提供了良好的学习条件，我们要珍惜机会，勤奋学习。珍惜机会，勤奋学习。课堂小结： 1.非智力因素： 2.非智力因素的作用： 3.在学习上有正确的学习目的和学习观念，有什么作用？ 4. 为什么要树立正确的学习观念？巩固练习：巩固练习：今年的政府工作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为（ ）一切美好的东西都可以从阅读中得到 学习是个人生存、成长和发展的需要 不断学习才是适应社会发展的要求 学习使人获得知识，摆脱愚昧A. B. C. D.B第五课第五课 学习中的非智力因素学习中的非智力因素2.培养

6、良好的学习习惯培养良好的学习习惯习惯习惯习惯可以决定一个人的成败。习惯可以决定一个人的成败。习惯一旦养成，就会支配人的行习惯一旦养成，就会支配人的行为，甚至决定命运的重要力量。为，甚至决定命运的重要力量。好习惯养成了，一辈子受用；坏好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。习惯养成了，一辈子吃它的亏。想改业改不容易。想改业改不容易。 叶圣陶叶圣陶 作业、订正抄袭作业、订正抄袭 上课开小差、做小动作，不认真听课上课开小差、做小动作，不认真听课 与同学们攀比、浪费学习时间与同学们攀比、浪费学习时间 课前不预习、导致上课手忙脚乱课前不预习、导致上课手忙脚乱 考后不认真进行总结、吸取教训

7、考后不认真进行总结、吸取教训 一心向学，刻苦钻研。一心向学，刻苦钻研。 勇于质疑，善于思考。勇于质疑，善于思考。 专心致志专心致志 及时复习及时复习 严格执行学习计划，按照休息时间表严格执行学习计划，按照休息时间表定时定量学习。定时定量学习。 养成良好的学习习惯的好处是，可以通过生物钟、通养成良好的学习习惯的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教室做好上课的准备。这些事情，对于一个有响自觉跑回教室

8、做好上课的准备。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你动辄起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你动辄被动，造成心烦意乱。被动，造成心烦意乱。 一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那些愿意玩儿的人

9、拖他去整天玩游戏机，不学习便难受。那些愿意玩儿的人拖他去整天玩游戏机，他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然在学习上，甚至或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜意识在发挥连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜意识在发挥作用。潜意识的作用非常大，一些科学家、文学家、艺术作用。潜意识的作用非常大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，

10、与自己不懈寻觅、孜孜都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间保持着必然联系。以求、长期探索的问题之间保持着必然联系。 怎样培养怎样培养 坚持不懈地重复正确的学习行为。坚持不懈地重复正确的学习行为。 贵在坚持，不能半途而废。贵在坚持，不能半途而废。 要定时反省自己的学习习惯，有问要定时反省自己的学习习惯，有问题立即改正。题立即改正。 心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果能坚持重复21天以上，就会形成习惯； 如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯； 如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。 这样看来，改掉拖拉、懒散等不良旧习惯，养成好习惯，也就没有想

11、象的那么难了。 任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为。 孩子成功教育从好习惯培养开始孩子成功教育从好习惯培养开始巴金巴金 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去和享乐的路上去莎士比亚莎士比亚 行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定命运命运约约凯恩斯凯恩斯名人名言名人名言第五课第五课 学习中的非智力因素学习中的非智力因素3.培养学习动机，克服厌学情绪培养学习动机，克服厌学情绪什么是学习动机？什么是学习动机？ 认为某事很

12、重要或很认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力，有价值，愿意为此付出努力，并希望取得成就，这样一种并希望取得成就，这样一种倾向，心理学称之为倾向，心理学称之为“学习学习动机动机”。 请你根据自己实际情况填写调查表，请在请你根据自己实际情况填写调查表，请在以下符合自己学习动机的一栏打以下符合自己学习动机的一栏打，可选择多，可选择多项符合实际情况的内容。项符合实际情况的内容。【学生探究】【学生探究】 心理学将学习动机分为心理学将学习动机分为外在动机和外在动机和内在动机内在动机，调查表的哪些动机属于内在，调查表的哪些动机属于内在动机，哪些属于外在动机呢？动机，哪些属于外在动机呢？【学生探究】【学

13、生探究】父母的期望、老师的要求、他人的表扬父母的期望、老师的要求、他人的表扬等归为等归为外在动机外在动机；对学习内容本身感兴趣、认识到学习的对学习内容本身感兴趣、认识到学习的意义等归为意义等归为内在动机内在动机。这两种动机都是我们努力学习的动力。这两种动机都是我们努力学习的动力。小明：目标越高越好，目标高，小明：目标越高越好，目标高，动力才足。动力才足。 小强：目标越低越好，目标低，小强：目标越低越好，目标低，容易实现。容易实现。什么是合适的目标呢？听听下面两什么是合适的目标呢？听听下面两位同学的观点。位同学的观点。你同意哪位同学的观点呢？说说你的你同意哪位同学的观点呢？说说你的理由。理由。

14、目标既不能过高，也不能过低。目标既不能过高，也不能过低。目标的确立要目标的确立要合适，何为合适呢？目标一定要经过自己的努力才合适，何为合适呢？目标一定要经过自己的努力才可以实现，才有激励作用。可以实现，才有激励作用。 当然，我们在学习过程中遇到一时难以达到当然，我们在学习过程中遇到一时难以达到预期的目标，要充分肯定自己已经取得的进步，同预期的目标，要充分肯定自己已经取得的进步，同时客观分析出现困难的原因，采取相应的策略调整时客观分析出现困难的原因，采取相应的策略调整预期目标。最后当我们实现了既定目标后，不能就预期目标。最后当我们实现了既定目标后，不能就此止步不前，而要确立新的、更进一步的目标，

15、把此止步不前，而要确立新的、更进一步的目标，把已经取得的成就化为继续努力、不断前进的动力。已经取得的成就化为继续努力、不断前进的动力。请阅读请阅读课本课本3737页页的师生之间的对话，请你思考以下的师生之间的对话，请你思考以下问题：问题：（1 1）最近小明发生了哪些变化？）最近小明发生了哪些变化？（2 2）小明发生这样的变化原因可能有哪些？）小明发生这样的变化原因可能有哪些？（3 3）老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方）老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方法？法？（4 4）反思自己有没有过厌学情绪？有哪些具体表现？）反思自己有没有过厌学情绪？有哪些具体表现？分析自己产生厌学情绪的原因，针对其中一个原因，分析自己产生厌学情绪的原因，针对其中一个原因，探讨解决问题的办法。探讨解决问题的办法。（1 1）小明最近的变化有感觉学习无聊、学习时心）小明最近的变化有感觉学习无聊、学习时心烦意乱、不想来学校等，这些都是烦意乱、不想来学校等，这些都是厌学情绪的具体厌学情绪的具体表现表现，还有上课不专心、作业马虎、迟到早退、逃，还有上课不专心、作业马虎、迟到早退、逃课甚至逃学等都是课甚至逃学等都是厌学情绪的具体表现厌学情绪的具体表现；（2 2）小明产生厌学情绪的原因：小明产生厌学情绪的原因：有父母过高的要有父母过高的要求，基础较差，