分数的初步认识教学设计简案

1、认识几分之一 一、创设情景，引入新知同学们，喜欢听故事吗？今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。 话说唐僧师徒四人取经回来了，中秋节早上唐僧拿出一盒月饼，八戒看见香喷喷的月饼，特别想吃，直流口水。唐僧说：“且慢，只有回答出问题才可以吃到月饼。”（同学们都知道八戒的反应是最慢的，请大家帮助八戒回答，好吗？）此时，唐僧拿出四块月饼说：“把这四块月饼怎样分给你和悟空，最公平？（每人分得两块，是的每人分得两块，也就是说两人分得一样多，这种分法我们称为平均分）（板书2）、 接着唐僧拿出两块月饼说：“如果把两块月饼平均分给你和悟空，每人得几块月饼？”（板书1）、最后唐僧拿出一块月饼说：“如果把一块月饼平

2、均分给你和悟空，每人得多少块呢？”（半个或半块）“半个”能用我们以前学习的数表示吗?(不能)今天我们就来学习一种新的数来表示它。（板书：分数。） 二、动手实践，自主探索1、认识二分之一同学们请看，把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，（边板书 边说明：同学们注意了，在写时，平均分我们用横线表示，平均分成两份就在横线下面写2，要表示其中的一份，就在横线上写1；也就是说写时，横线代表了平均分，横线下方的数字表示平均分成了多少份，横线上方的1表示其中的一份。读作：二分之一。）提出要求：一起跟老师读：二分之一。 根据写法在练习本上写两个。我们认识了，接下来同学们请思考，老师

3、这样将月饼分成两份，每份能用表示吗？（课件展示图片）举手回答并说出理由。（强调平均分。）2、认识四分之一观察猜想提出：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？（课件展示将一块月饼分成四块）同学们根据前面的经验在草稿纸上试着写出。（师生齐读四分之一）开展折活动引导：同学们请看，老师手中有一张圆形的纸，现在老师将其对折，对折再对折（讲台操作示范），来，请看，圆形纸平均分成了几分（八份），那每份用几分之一来表示？（八分之一）。提出要求：好了，请同学们拿出课前准备的正方形纸，采用同桌合作的方式，两人一起试一试折出，看哪组同学的折法多。（汇报交流时注意强调“平均分”和“每份”，用对

4、折的方法可以平均分，分“谁”就是“谁”的四分之一。）师：嗯，我们班学生太聪明了，想出了很多折法，谁愿意把自己的方法告诉大家？（让几名学生上台演示，展示学生折法）。 提出问题：为什么折的方法不同，形状不同，但都能用四分之一表示呢？小结：（因为这张纸都平均分成了四份，所以每一份就表示这张纸的四分之一。）3：认识其他分数课件展示把一个圆形纸平均分成3份，每份是它的几分之一（三分之一），写作：（边板书边说明写法后师生齐读）；把一张长方形纸平均分成5份，其中的一份是它的几分之一（五分之一），写作：。（边板书边说明写法后师生齐读。定义：像、这样的数，都是分数(板书)。在分数中，比如，表示平均分的横线叫做分数线，分数线下面的数字称为分数的分母，分数线上面的数字称为分数的分子。同学们，除了这些分数，你还能想到其他分数吗？好，请大家在练习本上把你想到的其他分数写出来，至少写三个，然后让学生上黑板写，并逐一让其读出来。（板书） 三、巩固练习1、你知道涂色部分占整个图形的几分之一？(让学生看图先说用几分之一表示，然后在草稿纸上写出相应的分数，最后课件展示结果。)2、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“”，不能表示的画“ x”。3、分数的分母是（ ）分子是（ ）六分之一写作：，对吗？为什么？ 四、课堂小结说说这节课你有什么收获，你对分数有了哪些了解？（1.要