上海立信会计学院发展战略规划

1、豆丁文档分享上海立信会计学院立信办（2003）67号上海立信会计学院发展战略规划为了加强上海立信会计学院的建设，提高本科教育水平和学校竞争能力，按照“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，认真贯彻国务院批转的教育部面向21世纪教育振兴行动计划、教育部关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见和普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）等文件精神，加强宏观思考和战略研究，努力把握高等院校发展的特点和规律，并结合上海、中国经济社会建设与发展的需要以及学校发展的实际，更好地促进学校快速、健康、可持续地发展，特制定本发展战略规划。一、战略指导思想认真学

2、习和实践 “三个代表”的重要思想，在上海新一轮发展的大背景下，抓住学校升本、松江大学园区建设、上海教育综合改革试验和上海世博会的机遇，以学科建设为龙头，全面推进学校改革与发展。在新的历史条件下，不断提升立信会计教育品牌，主动适应中国加入WTO和上海建设国际经济、金融、贸易、航运中心对人才培养提出的新要求,明确任务、锐意改革、开拓创新、与时俱进，确立新目标，形成立信特色，在努力为上海城市建设服务的过程中实现立信的品牌价值。二、战略奋斗目标针对21世纪中国高等教育发展的特点和趋势，以及上海高等教育发展的新形势和新特点，进一步适应上海建设国际大都市的要求，根据全国及上海高校发展格局和学校实际情况，确

3、定学院办学思路与奋斗目标。 1.战略发展目标。以学科建设为龙头，以队伍建设和教育质量为重点，通过深化改革提高学院竞争实力和可持续发展能力，弘扬立信特色，提升学院层次，创新办学实践，将学院建设成为有特色、有影响位居国内先进水平的，以应用型为主的教学研究型经济、管理类高等院校。2.人才培养目标。坚持“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的方向，为上海经济建设和社会发展培养更多能主动适应社会主义市场经济需要的德智体美全面发展的，“厚基础、宽口径、重应用”，具有创新精神、实践能力和适应性强的高级专门人才。3.学院发展规模。在办学规模上，目前每年招收全日制普通高等教育在校学生为2000人左右；升本后，年

4、计划招收全日制普通高等教育在校学生仍为约2000人，四年内在校学生总规模8000人，其中本科学生比例为80%；今后在保证本科发展规模的基础上，争取发展一定的研究生规模。4.发展战略步骤。为了实现学校奋斗目标，在战略部署上，学校初步拟定四步走的总体发展思路：第一步 以申办本科学院为前提，全面改革，整体推进，到2003年，实现由高等专科学校向本科院校转变的历史性突破；第二步 以本科合格评估为契机，用五年左右时间，通过调整结构，夯实基础，提高内涵，确保本科教育质量，真正实现由高等专科教育向本科教育的根本转变；第三步 重点突破，跨越发展，再用十年时间，使会计学、金融学等学科率先获得硕士学位授予权，力争

5、若干学科能跻身于国内先进水平的经济、管理类高等院校行列；第四步 全面推进，整体提高，继续用二十年左右时间，以管理学、经济学为主体，促进法学、理学、文学等多学科协调发展，力争实现博士学位授予权的突破，努力在总体上达到以应用型为主的，教学研究型经济、管理类高等院校之全国先进水平。：项 目现 有 情 况4 年 规 划占地面积（亩）479+300*679+300*校舍建筑面积（）202300240300生均教学行政用房（）教学设备仪器总值（万元）31515151生均适用图书（册）102学科门类（个）55 本科专业数（个）6-8（待批准）20个左右专科专业数（个）134个左右本科以上在校生数（人）100

6、0-1200（待批准）6400专科在校生数（人）64721600专任教师数（人）292400专任教师中高职称比（）35专任教师中研究生学历比（）35兼任教师数（人）6060科研项目和课题数（个）2750年均办学经费（万元）11904.10（2002年度）14700年均科研经费（万元）200实训基地（个）2125其他办学条件会计专业是教育部高职高专教育教学改革试点专业注：300亩为松江校区学生公寓和其他公共设施等松江大学园区共享面积。三、主要目标和基本措施为实现既定的奋斗目标，按照“四步走”的总体发展思路，结合学院四年规划，学校将突出重点，强化特色，提高内涵，不断挖掘和充分利用各种资源，制定并实

7、施各项保障措施。（一）以学科建设为龙头，加强重点专业建设学科建设是学校发展的“重中之重”，它是提高学校综合实力的保证。学校坚持以学科建设为龙头，加强学校的建设，一方面加强重点学科建设，凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地，创造条件使其尽快上水平，上台阶；另一方面把专业建设作为学科建设支撑，并以此全面推动师资、课程、教材、实验室、实践基地、教风学风以及管理等各项建设，促进学校整体发展。根据学院定位与人才培养目标，按照“有所为、有所不为”方针，确立学科建设的目标是：立足于上海经济社会发展需要，构建以会计学为核心，管理学、经济学为主体，法学、理学、文学为支撑，新兴及边缘学科适度的学科专业结构；逐

8、步形成结构合理、特色显著、水平较高的学科群。升本后，计划首批设置覆盖管理学、经济学、理学和文学等四大学科门类，共计8个本科专业，即：管理学所属的会计学、工商管理（投资经济管理）、财务管理等3个专业；经济学所属的国际经济与贸易、财政学（税务）、金融学等3个专业；理学所属的统计学专业和文学所属的英语（商务英语）专业。以后再按照学科建设目标及学科专业布局要求，并根据社会经济发展需要，逐步增设法学等本科专业，升本后计划4年内设置五大学科门类、共20个左右本科专业，在校生总规模8000人，其中本科学生6400人、专科生1600人。专业建设应在新的条件下，不断充实、提升、修订和调整，对某些拟设本科专业可进

9、行结构性调整，适当增加些目录外的新专业。在此基础上形成的学科建设思路是： 1.构筑重点学科分级建设体系。学校将按照“突出重点，以点带面；强化特色，以特促优；注意渗透，以透求新；提高内涵，以内养外”的学科专业发展思路，加强重点专业建设。以重点学科建设为核心，构筑重点学科分级建设体系。学校计划在近年内建立会计学和国际经济与贸易2个按市级标准建设的重点学科，建设6个左右的校级重点学科。学校计划设立重点学科专项基金，创造条件使重点学科尽快上水平、上台阶，力争五年内拥有2个市教委级或市级重点学科。 2.建立以会计学为核心，管理学、经济学为支撑的学科群。当今学科发展，决不能各守畛域，单科偏行，学校将积极组

10、建由核心学科，支撑学科，相关学科构成的学科群。学校计划通过集中建设已有的会计学、金融学等优势学科，带动提高相关学科发展，建立由会计学为核心学科，管理学、经济学为支撑学科，法、理、文等相关学科构成的学科群。在此基础上，扩大学科群及其内部各个相关学科之间的交叉与融合，凝练学科方向，努力寻求新生长点。从而通过学科群建设，强化优势学科，带动相关学科，促进学科发展。 学校还要重视应用性学科和应用性专业的发展和研究，适度发展新兴、交叉及边缘学科专业；并十分关注学科专业动向与社会经济发展态势，依据人才需求、办学条件和就业形势等状况，适时调整专业布局，变更专业方向，改进专业培养方案，逐步形成良性的专业建设机制

11、。 3.逐步形成以学士点为主、硕士点为辅、兼有博士点的学位发展格局。依据学校四步走的战略发展步骤，按照学科专业目标及其规划要求，计划2008年前应获得会计学等8个专业的学士学位授予权，09年前新增市场营销等14个专业的学士学位授予权，2010年前再增加日语（商务日语）专业等的学士学位授予权，从而使学校在2010年前获得20个左右本科专业所属的管理学、经济学、法学、理学和文学等五个学士学位授予权；在申请学士学位授予权的基础上，积极申请硕士学位授予权，计划先通过参与其他大学硕士研究生联合培养，用58年左右时间，力争获得会计学、金融学和国际经济与贸易等36个硕士学位授予权；进而再用10年左右时间，向

12、博士学位授予权奋斗。逐步形成以学士点为主、硕士点为辅、兼有博士点的学位发展格局，不断增强高层次人才培养能力。 （二）以本科教育质量为重点，加大教学改革力度培养人才是高等学校的根本任务，学校将始终把教学工作作为全校的中心工作，以本科教育为工作重点，高度重视人才培养质量。1.建立和完善教学质量保障体系。学校拟建立以退休专家、教师和管理干部为主体的教学督导队伍，形成多层次、多侧面、多环节、多形式督导体系；不断完善“立信网上教学质量评估系统”；围绕教育部和市教委有关普通高等学校本科教学工作水平评估方案的要求，制订并实施学校本科教学工作评估方案；全面推进学分制管理，按人才培养的要求，深化教学管理制度改革

13、，不断改进和提高学校人才培养活动的质量。2.构建具有立信特色的课程结构体系。根据人才培养的知识结构要求，学校将努力构建富有立信特色的课程结构体系，以体现“厚基础、宽口径、重应用”的人才培养目标要求。学校通过设置“五大基础课”公共必修模块以及设置“跨学科专业课程”打破学科之间、专业之间、课程之间的壁垒，以体现知识渗透性以及“厚基础、宽口径”的要求；通过在公共必修课和选修课中设置一定的会计课程，来体现立信“会计”特点，使立信学生无论就学于何种专业，都能应用会计这门“国际商业语言”；通过设置园区跨校选修课、跨校辅修专业、吸收优秀教师、建立园区教学协作组等方法，加强大学园区校际间交流与合作，共享教学资

14、源；积极开展以精品课程和优秀课程为核心的重点课程建设，计划每年评选8门左右课程纳入学校重点建设课程。 3.大力加强教材建设，鼓励采用案例教学法。学校大力提倡编写、引进、使用先进教材，鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐教材，同时有计划地组织编写和出版立信系列教材、特色书籍和各类专著等，确保各专业使用近3年出版新教材的比例达到90%以上。推进教学内容及方法改革，鼓励会计、金融、法学、国际贸易等专业采用“案例教学法”。4.加快使用英语等外语教学手段，积极推行教学现代化。按照“教育面向现代化、面向世界人、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教

15、育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，保证本科外语四年不断线；积极推进双语教学，各学科专业应根据其特点提出2-3门课程使用原版教材，会计学、金融学、国际经济贸易等专业双语教学课程力争三年内达到所开课程的5%-10%，其他专业的部分课程可先实行外语教材、中文授课，分步到位。加快推行计算机和多媒体现代化教学手段，不断建立和完善计算机校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境，力争使多媒体授课的课时比例达到所开设必修课的20%以上，毕业学生达到上海市高校非计算机专业能力等级考试一级以上水平。5.加强实践教学，注重创新精神、实践能力和应用型人才的培养。学校要重视本科教学的实验环节，保证

16、学生有半年左右的实践时间；学校将开设足够的语言实验室、计算机实验室等基础实验室以及各专业实验室，以保证学生进行专业实验的要求；各专业都要建立校外实习基地，高度重视毕业实习，提高实践能力培养，要求本科学生参加社会实践、社会调查、科学研究，并设立大学生科研基金，鼓励有能力的学生参与教师科研课题研究，提高学生创新能力；各类实验室、图书馆都要向学生开放，打破“学科壁垒”，实现资源共享，提高使用效率；建立青年教师到事务所和企业锻炼培训制度，以获得实践性经历，鼓励教师参加注册会计师等专业资格证考试，聘请有关事务所和企业专家来校讲学，不断提高教师实践带教能力。从而为培养具有创新精神和实践能力的应用型人才打下

17、坚实的基础。6.发挥徐汇校区“3+1”功能，促进学科建设、人才培养和发展继续教育。学校将充分利用徐汇校区地理优势和资源优势，继续发挥徐汇校区在中专、成教学院、立信出版社的作用（即“3”的功能），努力发掘徐汇校区在教学、科研、社会服务等方面的协调服务作用（即“1”的功能），使徐汇校区成为构筑学科基地的“桥头堡”、学生实习和人才培训的“中转站”、科学研究和社会服务的“加油站”、发展继续教育的“根据地”。（三）以充实学科带头人为重点，加强师资队伍建设“大学者，非大楼之谓也，实乃大师之谓也”！师资队伍是高等院校发展的关键。学校将围绕学科建设，不断优化师资结构，改革人事制度，完善激励机制，加大力度引进和

18、培养学科带头人，逐步建立一支水平高、能力强、结构合理的学科梯队，形成由学科带头人牵动、中青年骨干传递、优秀青年教师继起的队伍发展态势。1.引进和培养学科带头人，加强学科梯队建设。计划五年内再引进和培养若干名学科带头人，努力培养出一些中青年学术带头人，选拔一批中青年骨干教师作为学科梯队后备力量进行分批重点培养，从而建立由学科带头人领衔的学科梯队。2.合理配置人力资源，不断优化师资结构。按照“一个核心、二个主体、三个支撑”的学科结构要求，有重点地合理配置资源；通过引进、培养、转岗等各种手段，不断优化师资队伍结构。鼓励和支持在职教师攻读硕士、博士学位，并为他们创造条件，制定专门培养计划，促使其尽快成

19、长；对于转岗人员，应制定相应措施，妥善安置。力争五年内使专任教师的比例中：高级职务不低于35%，硕士研究生学历大于35%，博士研究生学历不低于8%（其中会计学、金融学等重点学科具有博士学位的教师比例不低于15%）。3.深化人事制度改革，逐步形成人员能进能出、岗位与职务能上能下的“双向流动”竞争机制。学校将以办学规模为基础，以学科发展为依据，按照“科学理顺、平稳操作、渐进完善”原则，合理设岗，科学定编，逐步实施岗位聘任制和教师职务聘任制。在岗位聘任制上，通过建立和完善岗位聘任考核体系，采取高聘、续聘、缓聘、低聘、不聘等方式，形成择优录用、竞聘上岗的竞争机制；在技术职务聘任制上，通过建立和完善教师

20、职务聘任评价体系，改革技术职务评审制，打破教师职务终身制，形成教师职务能上能下的竞争激励机制，从而使教师“引得进、留得住、流得出”。设置特聘岗位，聘请数名学术造诣高的国家重点学科的知名专家学者作为学校特聘教授。4.强化两级管理，进一步完善机构设置。学校决定设立国际交流处，作为立信升本后开展对外交流的重要职能部门，承担起立信对境外的学术交流、师资互派等工作；在专业研究机构方面，学校决定成立高教研究所；今后还要根据条件成熟与否原则，设立各专业研究所，鼓励教师从校外争取科研经费，在政府机关、企业、其它机构的支持下，共建研究中心，进一步完善机构设置。学校要逐步推出两级管理，并强化第二级管理，做到定位科

21、学、职责明确、结构合理，正确处理好责、权、利的关系，充分发挥各系部和各职能部门能动性、创造性。（四）以加大科研投入为动力，切实提高学校科研水平“育人为本，教学、科研、社会服务协调发展”是高等学校的基本职能，而科研在其中占据了极其重要的地位。教学是育人的一个主渠道，但仅凭教学育人是不足以实现培养“具有创新精神、实践能力和适应性强的高级专门人才”目标的。科学研究和社会服务，也是高校育人的重要渠道，而且必将起到越来越重要的作用。学校以学科建设为龙头，就必须高度重视科学研究，因为科研是加强学科建设、增强学术实力的根本措施，也是培养、锻炼学科队伍的必由之路，科研水平上去了，发展才有后劲。学校将建立和完善

22、科研激励与约束机制，全面实行“科研工作量考核制度”和“科研奖励办法”。继续加大科研投入的力度，确保科研经费以年均25%的速度递增，计划四年后年均科研经费达到200万元。近年内学校将每年投入30万，为学校具有高级职称或博士学位的教师设立“攀登计划”；为中青年教师设立“阳光计划”。学校要整合原有的科研基金，坚持“有所为，有所不为”，集中力量实施重点突破。学校逐步建立人才基金、科研基金、教学基金，出版基金、专业研究基金、大学生科研基金等各项基金，通过设立基金，鼓励教师和有能力的大学生积极参与科研工作。要支持有条件，有能力的教授出版一批代表立信水平的本科教材，要支持立信的教授，专家、学者出版高水平的学

23、术专著。积极举办各类学术研讨会，构建开放式学术交流平台，鼓励教师携带论文参加国内外学术会议。提高整体科研实力，使学校的科研成果在数量和质量上都有较大幅度的提高，努力实现教学、科研、社会服务协调发展。（五）以“三位一体”办学传统为基础，促进产学研一体化学校在“三位一体”传统办学模式的基础上，积极推动形成具有立信特色的产学研模式。发挥学校人才优势，以会计等行业为依托，加强与相关行业协会、立信长江会计师事务所等各种事务所、各类企业等合作，实现科研成果与实践成果相互转化；加强各学科理论与实践的联系，适时建立专业研究所，完善专业实验室建设，拓展校外实习基地，重视实践能力培养；积极开展应用性科学研究，加强

24、应用能力培养。充分发挥徐汇校区“3+1”功能作用，利用徐汇校区地理优势，凝聚人气、商气，并作为连接松江校区与上海市城区的纽带，以此构建学科研究基地。继续更好地发挥立信会计出版社的作用，通过立信系列教材、特色书籍、各类专著等的出版，使之成为学校教学科研成果展示的重要阵地。学校计划建立会计等研究所，及时分析和掌握国内外最新成果，对经济理论与实务进行深入研究，使之成为学校重要的产与学研究基地。学校将不断推进产学研合作进程，努力探索并形成立信会计学院新时代“产学研一体化”的“三位一体”特色，为上海经济建设提供智力支持。（六）以教育扩大开放为契机，拓展中外合作办学的路子学校将积极开展国际合作与交流，进一

25、步探索和研究升本后合作办学发展方向。从有利于学科建设和人才培养角度，确定合作领域，选择合作项目，按步骤，分层次地开拓新的合作办学渠道。充分发挥松江大学园区资源优势，提倡学校与学校之间、院系与院系之间、专业与专业之间的教学资源共享。积极与国内外院校或研究机构建立协作关系，申请举办包括学历和非学历教育等多形式、多层次的合作办学。努力探索与国内外院校合作举办本科或研究生教育，拓宽合作办学路子，吸收高水平院校的办学理念（办学思想）、培养方案、课程内容及教材教案等。不断完善中外合作办学管理体制，继续聘请外国专家担任英语和专业课教师，定期选派教师出国进修、讲学、交流。学校还将充分利用徐汇校区地理优势，扩大

26、举办各类国际职业资格培训班，利用学校在港澳台招生的机会，努力挖掘与港澳台合作与交流的潜力，走出一条开放式和国际化合作办学的新路。（七）以弘扬“立信精神”为核心，加强校园硬环境和软环境的建设学校认真执行党委领导下的校长负责制，坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的组织原则和领导方法，通过党的三大建设、党风廉政建设和“凝聚力工程”建设等环节，加强党的建设、增强党的领导核心地位。通过建立和健全权力制约机制和监督机制，保证广大教职员工充分行使民主选举、决策、管理和监督等四项权利，尤其是在干部选拔任用过程中，落实群众应该拥有的四权，不断加强民主政治制度建设，实现社会主义民主政治的制度化、规范化、程序化，进一步发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。以努力学习和实践“三个代表”重要思想为主线，以创建市级文明单位为抓手，以教书育人、管理