南充市高级“三诊”理综化学试卷分析

1、南充市高2022级“三诊理综化学试卷分析一、对试卷的总体评价理综化学局部分l、U两卷。I卷共8个选择题613题每题6分，共48分；U卷4个大题 分别为化学实验、元素周期律、无机推断、有机推断，共 60分。全卷化学共108分，从题型到分数与 咼考保持完全一致。本次化学试卷是以教材为本，以?考试大纲?为纲，面向全体学生的最后一次抽测。试题难度系 数0.65，试题平稳，无难题、偏题、怪题，注重考查了学生的根底知识、根本技能和学科思维能力， 并在有限的题目中尽可能多地照顾到知识面和知识点的考查。具体表达在：1. I卷中每个选择题的四个选项，都采用多知识点的综合测试方式。2在U卷的大题中力求涉及更多的主

2、干知识，并注重试题的根底性、全面性；注重知识的迁移能 力、实验能力、应变能力、文字表达能力等的考查。每一道题都让学生感觉能入手，都有得分点，基 本能考查出学生真实的学识水平。附表 1表12022年市高三理综“三诊化学试卷知识点分布试题内容来源题 号试题难易 预测易中难选择 题44%考查实验常识和胶体知识改编6考查氧化复原反响的知识改编7考查阿伏伽德罗常数的有关计算原创8考查无机推断和重要的无机反响09高考题9考查电化学知识及其应用改编10考查有机物中的官能团性质改编11考查电解质溶液中离子浓度的大小比拟改编12考查等效平衡改编13填空 题56%考查缓冲溶液和简单的实验设计16分改编26考查元素

3、推断、热化学方程式的书写和晶体 类型等知识14分改编27考查无机推断、离子方程式的书写和简单的 化学计算等知识14分改编28考查有机推断，涉及卤代烃、醇、羧酸和酯 的性质及同分异构的书写16分09高考题29、对试卷的数据统计表1：南充市高2022届第三次高考适应性考试理科综合非选择题抽样统计分析表学科题号总分 值值平均分x难度p 通过率全市A类中学B类中学全市A类中学B类中学物 理2218231624182520合计72化学2616271428142916合计60生 物30243118合计42总 分174附：1.A类中学为国家级和省级重点中学，B类中学为市级重点中学和一般中学。三模理综全卷平均

4、分为分，得分率为。物理、化学、生物三科平均分分别为分、分和分,得分率分别为、0.531 和。高2022届第三次高考适应性考试理科综合非选择题得分率分布直方图，见图1。图1：南充市高2022届第三次高考适应性考试理科综合非选择题得分率分布直方图2022年咼三三模理综非选择题得分率分布直万 图70率分得0030 o o o o O605040O2O523230三、对典型答题错误的原因分析主要是非选择题26题：此题是一道实验题，是本次考试中相对得分最高的一个题，评卷中常见错误是：第1小题中的离子方程式错写为：H2PO4- + H + = H3PO4;可形成缓冲溶液的另外一组物质, 常见的错误答案为：

5、Na2CO3和NaHCO3这些错误，显然是没认清缓冲溶液起缓冲作用的实质。第2小题：第小问，不少学生未能答出应加的试剂和现象，究其原因，是没把握住所需加试剂的作用是要 检验有无CuCO3暴露了目前局部学生对设问者命题意图的理解不深入。第小问，局部学生将装置的连接顺序答错了，显然不清楚各装置在实验中所起的作用，暴露了 学生答实验题思维缺乏连贯性的特点。从近年的理综化学实验题可以看出，实验题的选材大都来自对教材实验的改进或衍变，考生都有 似曾相识的感觉，表达了 “源于教材又高于教材的命题指导思想，但又与教材实验或平时的训练题 不完全一致，都有不同程度的装置创新、条件创新和方法创新，这样做不但能考查

6、学生的实验能力， 又能考查学生的创新能力。我认为这是今后实验考查的方向，对此在最后的复习中我们可采取如下对策：回归课本，扌L实地 掌握化学实验中的根底知识、根本技能，还应该注意考纲中对化学实验要求的变化，对探究实验，实 验设计，实验的合理性、正确性的分析等必须引起足够的重视。27题：此题是一道元素推断题，试题涉及的是非常常见的根底知识点，知识点不多，综合性不强，对推 理要求不高，所以此题得分率不低。典型错误有：第1小题，答复元素F在周期表中的位置，错答为：“第三周期族，这说明学生做题不仔细, 书写不标准。第2小题，很多学生未能正确写出 C2O2的电子式，说明根本的化学语言表述存在很大问题。第3

7、小题的主要错误是：没有把 C4和C2分别写成对应物质的化学式,这是最为普遍的一种 错误，说明学生做题思考不严密。未标明物质的状态、单位书写错误、计算出错等。化学用语出错较多，即便化学式书写正确，但仍会由于配平等出现错误，说明根本的化学语言表 述存在很大问题。可以看到，几乎所有的基于元素周期表的推断题，都是从1-20号元素中衍生出来的。因此，要对它们的每一个细节都能烂熟于心，包括元素的符号、名称、具体的位置周期、族、原子的根本信息原子序数、最外层电子数、电子层数、原子结构示意图等、常见的价态、能形成的离子等等。28题：此题是一道无机框图推断题，难度适中。主要的错误是：第1小题，把M的化学式错答为

8、Fe(NO)3,肯定是忽略了 M能与HSO反响。第2小题，很多学生把氧化剂和复原剂的物质的量之比错答为1 : 1，显然是忘记了将该反响配平后再做答。第3小题，常见的书写离子方程式的错误为：没配平，未标气体符号等，再次暴露了化学根本 用语的不标准性和做题的粗心。此题错误原因之一是学生根本功不位，课本上的反响不熟悉。原因之二是书写不标准，根底不牢 标准的书写必须有严谨的思路，否那么今天书写少写这样，明天书写又忘了那样等。学生必须能统一出 一个标准的思路，诸如：第一做什么，第二做什么等，完成了哪些步骤后才能结束书写化学方程 式或离子方程式。鉴于此，教师可建议学生采取如下对策：回归课本，该记的要记，该

9、标准的要标准29题：此题是一道有机推断题，主要的错误是：显然无视了二烯烃的1,4-第1小题，局部学生把A的结构简式错写为: 加成反响。第3小题，局部学生漏写了酯化反响的条件 “催化剂浓硫酸，加热， 酯基写成“ -O-O-， “-C-O-O- ，把 E 的官能团名称“羧基、羟基字写错了。第4小题，一些学生误以为B- G的反响是消去反响，而在将 G的结构简式中多写了个双键。这是读题不仔细的表现，因为题中对 G的结构有说明。第5小题，一些学生把生成的H20给漏写了，实在可惜。从难度上来讲，此题凸显出对学生有机思维能力的要求和目前高考在能力方面强调思维的灵活性 和敏捷性考查的要求是一致的。从条件的给予

10、看，题目铺垫的条件是足够的，但学生没有对所给条件 作出合理的分析，反映出学生知识迁移能力的薄弱，所学东西过于死板，在复习中如何帮助学生将会 的知识学活，是我们所有高三老师都应该关注的问题。四、教学建议1回归根底，回归课本，抓好主干知识的复习首先，复习内容应该也必须以考纲规定的知识点和考点为准。对于考纲不要求的知识点，就不要 费时费力去复习了。现在各种复习资料泛滥，超出考纲的试题比比皆是，应该有所鉴别，心中有数， 不要在这些题目上过多纠缠。其次，紧扣考纲还必须注意准确把握对各知识点的认知层次的要求，哪 些是只需“了解，哪些需要“理解掌握，哪些需要“综合运用。高考要求的每个知识点、 每个考点在课本

11、上均有落脚点，高考对根底和能力的要求也来源于课本。在第二轮复习中要让学生进 一步熟读课本，熟悉课本上的一些根本内容。关注平时较少接触的化学知识，如考纲要求了解的石油 化工、煤化工、资源综合利用及污染和环保的概念等，一些单质和化合物的颜色、气味、溶解性等物 理性质，常用仪器的使用、 药品的保存及实验根本操作等等。 教科书是高考命题、 复习的依托、蓝本，。 要及时回归课本，注重教材。必须认真地研究教材、吃透教材、用足教材中的所有资源，在充分关注 学科主干知识的同时，要关注教材的“盲点，努力完成高考复习的根本任务。2建立网络，理顺思路，精讲精练化学高考要考四本书初中一本，高中三本，考点四、五百个，各

12、种复习资料、题典、题海、 题库等更是“汗牛充栋。不少同学越复习越觉得化学这门学科太繁杂、太零乱、抓不住要点。实际 上，化学与其他自然科学一样有着严密的科学体系，各局部知识之间有着一定的内在联系。高考考的 往往不是孤立的知识点，而是各局部知识的综合运用。在第二轮复习中，要把以往复习过的各局部内 容归纳、梳理、提炼、升华、统摄整理，使之网络化，有序地存储。这样做不仅有利于对知识的记忆， 而且在把知识网络化、结构化的过程中培养和提高了能力。在第二轮复习中，做适量的复习题是必要的。但是，题目并不是做得越多越好。做复习题要重质 量而不是求数量。习题课要力求表达过程与方法，专题课要力求表达能力与思想，从而

13、提高复习的有 效性和针对性。3关注“热点，重视标准化学高考命题已逐渐成熟、稳定，更趋于标准化、科学化。高考考纲涉及的考点有许多个，但高 考题中年年都考或者大局部年份考的考点大约有2 7个，这就是所谓“热点。主要有：阿伏加德罗 常数的涵义、化学中常用计量的比拟和换算、氧化复原反响有关概念、氧化复原反响方程式的配 平、热化学方程式概念及计算、离子方程式书写、离子浓度大小比拟、离子共存问题、盐类水解及应 学习文档 仅供参考用、pH值概念及计算、微粒结构问题、化学键及晶体的结构、元素周期律及应用、化学反响速率和化 学平衡、aioh3两性及铁的价转化、物质检验、元素或物质推断、有机物结构、有机物燃烧规 律及计算、有机反响及方程式、新科技、新材料及新元素、化工能源及环保知识、物质的量计算、混 合物计算或用数学工具解决化学问题、电离平衡和、溶解度计算、溶液浓度等。要想在高考中取得好 成绩，一定要关注 “热点、解决“热点，要仔细分析近五年来的高考题及试测题中的 “热点题， 切实掌握“热点题的解题思路及方法，努力做到“热点问题熟练化，力争做到“热点题“零难 度。标准化是人的素质的重要表现。化学表