沪教版九年级化学讲学稿：《溶解现象》溶液组成的表示

1、.溶液组成的表示一、溶液的组成1、溶液的组成所有的溶液都是由溶质和溶剂组成的。其中被溶解度的物质叫做溶质，溶解溶质的质量叫做溶剂。1溶质可以是固体、液体，也可以是气体汽水。2水是最常用的溶剂，一般没有特别说明时，所说的溶液都是指水溶液。2、溶质、溶剂的判断方法1按状态分配a.固体溶于液体，一般固体为溶质食盐溶液 b.气体溶于液体，一般气体为溶质汽水 c.两种液体组成的溶液，一般把量少的作为溶质硫酸溶液2按溶液的名称，一般溶质在前，溶剂在后。如酒精水溶液。3假设溶液中有水，无论多少，都是溶剂。3、溶液的读法：一般读作某某溶质的某某溶剂溶液，溶剂为水可以省略。如碘溶于酒精形成的溶液叫做碘的酒精溶液

2、，氯化钠溶于水形成的溶液，叫氯化钠的水溶液。4、溶液与溶质、溶剂之间的关系： 溶液质量=溶质质量+溶剂质量二、溶液组成的定量表示1、溶质质量分数定义：溶质质量与溶液质量之比叫做溶液的溶质质量分数。数学表达式： 溶液的溶质质量分数=2、有关溶质质量分数的计算3、一定溶质质量分数的溶液的配置稳固练习1以下物质属于溶液，且溶质是单质的是 A盐酸 B少量的粉笔灰参加水中 C少量的白磷溶于二硫化碳中 D少量锌粉溶于稀硫酸中2以下选项为配制50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的步骤，其先后顺序正确的选项是 A称量计算溶解转液贴签 B计算称量溶解转液贴签 C计算称量转液贴签溶解 D计算溶解称量转液贴签3在2

3、0时，从200g硝酸钾溶液中取出5g溶液，剩余溶液与原溶液比较，以下有关量中没有变化的是溶质的质量 溶剂的质量 溶液的密度 溶质的质量分数A B C D4以下几种物质中，前者是后者的溶质的是 A水、酒精的水溶液 B生石灰、石灰水 C氯化氢、盐酸 D二氧化碳、碳酸溶液5把100g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为10%的稀硫酸，需加水 A980g B882g C880g D98g6酒精C2H5OH的某种水溶液，溶质和溶剂中氢原子个数相等，那么该溶液中溶质的质量分数为 A23% B46% C55% D72%7海水淡化可采用膜别离技术。如下图，对淡化膜右侧的海水加压，水分子透过淡化膜进入左侧淡

4、水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进展分析，正确的选项是 A溶质质量增加 B溶剂质量减少C溶液质量不变 D溶质的质量分数减少8在配制一定溶质质量分数的蔗糖溶液时，导致溶液中蔗糖的质量分数偏大的可能原因有A用量筒量取水时俯视读数 B用来配制溶液的烧杯刚用少量蒸馏水润洗过C用托盘天平称取蔗糖时，将蔗糖放在右盘，且称量时使用了游码D用了含少量杂质的蔗糖配制溶液9 A、B两种液体能互溶。现有：a、55克A和45克B混合形成的溶液，那么溶液的名称是_；b、45克A和55克B混合形成的溶液，那么溶液的名称是_。10指出以下溶液中的溶质、溶剂。 1食盐水中的溶质是

5、_，溶剂是_。 2浓硫酸中的溶质是_，溶剂是_。 3盐酸中的溶质是_，溶剂是_。 4碘酒中的溶质是_，溶剂是_。 5澄清石灰水中溶质是_，溶剂是_。 695%酒精溶液中溶质是_，溶剂是_。11小莉、小晶两位同学用如下两种不同的方法，配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液。小莉用固体氯化钠和水配制溶液：1小莉用到的玻璃仪器有量筒、胶头滴管、烧杯、_和试剂瓶。2小莉实验时应进展的步骤是计算、称量、量取、_、装瓶并贴标签。小晶用溶质质量分数为20%的氯化钠溶液加水稀释：3小晶实验时应量取水的体积是_mL 水的密度可近似看做lg/cm3。4假设小晶量取水时俯视读数，那么所配溶液的溶质质量分数_5%

6、。选填“或“=12硫酸是工农业消费中使用非常广泛的一种试剂，实验室用质量分数为98%的浓硫酸密度为1.84g/cm3配制49g质量分数为20%的硫酸。1经计算，所需水的质量为_g，所需98%的浓硫酸的体积为_mL。2量取上述体积的浓硫酸选用的仪器为_。填选项A10mL 量筒 B100mL 烧杯 C100mL 量筒 D胶头滴管3稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿烧杯壁缓慢注入盛有水的烧杯里，并_。4假如不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即_，然后涂上3%的小苏打溶液。13答复以下问题：1实验室配制100g 10%的氯化钠溶液时，需要_g氯化钠固体。2称量时假如用质量为23.1g的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放3

7、0g的砝码，那么天平上的游码位置应是以下图的_填字母。3以下仪器中，量取水需要用到d和_仪器填序号，溶解时需要用到e和_仪器填序号。a烧杯 b10mL量筒 c100mL量筒 d滴管 e玻璃棒 f药匙 g蒸发皿4要配制一定溶质质量分数的食盐溶液，以下操作不影响所配溶液中溶质质量分数的是_。A游码没有回到零位就开场称量 B只在称量食盐的托盘垫上了干净的纸C所用烧杯不枯燥，有少量水 D溶解时先把量筒里的蒸馏水倒入烧杯，后把称好的食盐参加水中14日常生活中我们要科学地节约用水。现有一件刚刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干后湿衣服上的残留溶液为100g，其中含洗涤剂的质量分数为1%，那么湿衣服上残留洗涤剂质量

8、为_g。现有5700g清水对这件衣服进展漂洗，有以下两种漂洗方法假设每次“拧干后湿衣服仍残留100g溶液。 方法一：用5700g清水一次漂洗，“拧干后残留在衣服上的洗涤剂质量为用分数表示，下同_g。 方法二：将5700g清水均分成质量相等的三份每份1900g分三次漂洗。 第1次，用1900g清水漂洗，“拧干后残留在衣服上洗涤剂质量为_g。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼

9、儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 第2次，再用1900g清水漂洗，“拧干后残留在衣服上的洗涤剂质量为_g。 第3次，再用1900g清水漂洗，“拧干后残留在衣服上的洗涤剂质量为_g。由计算分析，用一样质量的水漂洗衣服，是_次漂洗效果好

10、。15正确的实验操作对实验结果很重要。在实验课上，老师要求学生配制10%的氢氧化钠溶液50.0g。1甲同学正确计算出需要固体氢氧化钠的质量为_g。2乙同学在溶解步骤中用到的玻璃仪器除烧杯外，还用到了仪器_。3丙同学按如右图所示的操作称量氢氧化钠固体，请指出图中的错误：_；_。 4假设其他操作步骤都正确，丙同学按上图所示进展实验，最后得到的氢氧化钠溶液的溶质质量分数_填“大于、“小于或“等于10%。16实验是化学的灵魂，请你和同学们一起完成以下实验。1用浓硫酸溶质质量分数为98%，密度为1.84g/mL配置200g10%稀硫酸，在配置过程中，除了烧杯外，还需要用到的仪器有_填序号。假设量取浓硫酸

11、时平视读数，量取水时仰视读数，那么所得的稀硫酸溶质质量分数_10%填“、“=、“。2根据以下装置图，答复有关问题：如图中仪器a的名称是_；实验室用锌粒和稀盐酸制取并搜集一瓶氢气，在上述仪器AE中选择连接一套实验装置，应选择的装置组合是_填编号，欲制得纯洁、枯燥的氢气，可在搜集装置前先连接装有_选填NaOH溶液或NaHCO3溶液的F装置除去氯化氢气体，再连接装有_填药品名称的F装置除去水蒸气，均应将其他从F装置的_填b或c管口进入。用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为_。用装满水的F装置搜集氧气，那么应将气体从_填b或c管口进入。17木炭粉复原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、少量木炭

12、粉，实验室从该混合粉末中回收铜的方案如下：1写出以下反响的化学方程式：反响：_；反响：_。2反响所用的硫酸的质量分数为24.5。现要配制40g 24.5的硫酸，需_g 98的硫酸和_g水。实际操作时，用10ml量筒量取98的硫酸密度为1.84g/cm3，请在答题卡图中画出所取硫酸的液面。3在进展“反响、“反响、“反响的操作时，可将反响物参加_中填仪器名称，然后_ 填操作名称，使反响充分进展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大

13、学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4试剂A可选用_溶液填一种物质的化学式。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察