四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(13)_新课标

1、.?蝙蝠和雷达?教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有

2、困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 教学目的：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,

3、除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变

4、过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 2、理解蝙蝠探路的机密与雷达的工作原理。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、搜集并能与同学交

5、流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。教学重点和难点、教学重点：明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。、教学难点：理解蝙蝠探路的机密与雷达工作的原理。教学过程一、看图揭题1出示蝙蝠图片认识它吗?关于它你们知道些什么?我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的2出示雷达图片这是什么?知道雷达有什么作用吗?雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，贴蝙蝠图片而雷达那么是人类创造的一种探测仪器贴雷达图片。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和板书“和把它

6、们连起来，它们之间终究有什么联络呢?二、初读课文1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢?4引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是自己读书自己解决。三、学习第三自然段1指名读课文。2你们对蝙蝠有什么认

7、识?了不起、本领大、飞行乖巧是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间“还能“无论“从来没见过“即使也“极细等。3指导朗读。从我们刚刚找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?敬仰、佩服提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠终究是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。四、学习第四、五自然段1快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验三次2分组试验。第一组：负责试验场地的布置莫第二组：负责第一次试验第三组：负责第二次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写好试验报告附试验报告：试验次数试验方法试验结果试

8、验证明1 蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛2 塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵3 封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴楷体字由学生填3学生读书、讨论、填写报告。4每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。5理解“配合起来。第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。6屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的疑问。五、学习第六自然段1自由读第六自然段。2读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超

9、声波、反射回来贴在相应的位置上？3指名贴卡片。4能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?5拓宽知识。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！6让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。过渡：雷达终究是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?六、自学第七自然段1自读第七自然段。2仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来贴在相应的位置上。3比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。指名进展比较。师生评议、补充。各自进展比较。七、编演童话故事1创设情境。一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机平安飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们