四年级下册语文教案触摸春天 (12)_新课标

1、.?触摸春天?教学设计这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? ?新课标?明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目的的制定和重难点的提出，结合?新课标?理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、理论创新等学习方式，全体学

2、生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道运作，“多功能协调，“立体式展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终表达学生是学习的主人，老师是学生学习伙伴中的首席。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说

3、话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 【学习目的】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话

4、时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和

5、把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 、认识个生字，会写个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。、理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意。、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。重难点

6、：理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意。教学过程： 一、设置情境，用图文导入课文。1、如今是什么季节？请同学们谈一谈你心中的春天是什么样子的？学生纷纷举手答复，老师总结。2、出示校园一角，展示老师的发现。一棵小草在砖缝里顽强的活着。师总结：同学们，生命是珍贵的，也是美妙的引出第五单元前引部分，找学生读，下面我们学习第五单元十七课?触摸春天?齐读课题板书：17触摸春天 。 二、 初读读课文，出示幻灯片，提出要求师进展指导1.课文一共划分为几个自然段？七个2.词语展示出示幻灯片找学生读两个单读，一个领读指导多音字“悄并组词3.读了课文我们知道这篇文章的主人公是？他是一个怎样的孩子？生读第一自然段

7、4.设置一个小游戏让学生睁着眼睛到老师身边闭着眼睛回到座位上，相比照什么感受，总结用心去感受。引出问题，安静是一个盲童，那他是用什么触摸春天的呢？用心安静用心触摸春天创造什么奇迹？出示幻灯片默读课文内容，找出奇迹。三、深化课文，感受安静的内心世界 1、汇报交流：安静在触摸春天时创造了什么奇迹？句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。学生通过圈划、表演，理解“穿梭，感受奇迹。并联络前文体会安静对春天、对生活的热爱。1、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？这里指什么？你能表演一下吗？你来当一次安静吧，蒙上眼睛再穿梭一下。还能穿梭吗？盲人走路是怎样的？可是安静却能在花

8、丛里穿梭，你有什么感受？为什么安静能在花丛里穿梭呢？因为这个小女孩整天在花丛里流连，你能联络前面的内容理解课文，真会学习。“流连怎么理解？跟流连意思相近的词有哪些？安静整天在花丛里流连，那么舍不得分开，你体会到什么？安静热爱春天，热爱生活。2、用创造奇迹的语气读这个句子三至四个学生读，师指导，板书：奇迹接下来，安静又创造了什么奇迹句子二：她渐渐伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。1你从哪里感受到这是一个奇迹？极其准确2极其准确是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置？有花香引导；用灵性感受你能联络下文理解课文，也非常会学习。你能用朗读把这种极其准确读出来吗？二至

9、三个学生读，师指导后来又有什么奇迹发生？句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。1你从哪个词语中感受到这是一个奇迹？“竟然什么意思？有哪些意思相近的词语？出乎谁的意料？你从中体会到什么？你能读出作者的惊讶吗？你能读出你的惊讶吗？指名读课文2指导朗读：蝴蝶在安静的手指间扑腾，此时安静的心情怎样？惊讶她为什么感到惊讶？这是她它第一次抓住蝴蝶仅仅是惊讶吗？惊喜；冲动；快乐。此时的安静在体验着什么？春天感受着什么？生命同学们说得真好，你清楚已经走近了安静。你能读出她的惊讶吗？指名读你能读出她的惊喜吗？指名读你能读出它的冲动吗？指名读这段文字触动你了吗？指名读你感受到那份震撼了吗？指名读老师可以适当范读让我们一起再感受一下安静的心情吧。齐读总结：我静静的站在一旁，看着安静我仿佛看见了踏踏多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。因为安静告诉我一个道理学生答复最后一个自然段，齐读四、总结拓展、升华情感在我们的生活中