创新与创业类

1、目录面向工业企业应用的创新方法2成功之道3创新创业教育4大学生KAB创业基础5大学生创新设计基础-16大学生创新设计基础-27大学生创业高端培训8大学生管理与沟通能力培养9大学生国际化发展规划及实践指导10大学生职业生涯规划11节能汽车创新设计基础12逻辑与创新思维13生物科技创新的逻辑与规律14职业生涯规划与大学生素质拓展15专利信息与科技创新16面向工业企业应用的创新方法课 程 内 容 简 介北理工卓越工程师特训面向工业企业应用的创新方法，本课程以先进的创新方法与理论TRIZ为主，结合企业工程案例分析，介绍创新对于企业、国家的意义。了解TRIZ理论的起源与发展，以及对于创新实践的作用和价值

2、、改变通常思考问题的习惯思维模式，克服思维定势、掌握TRIZ中分析、解决问题的流程与主要工具。学习创新方法课程的目的是引导学生们打破思维惯性，跳出固有的思维模式与圈子，以创新的思维和视角来看待问题、分析问题、解决问题，以形成创新思维的习惯。重点是通过对学生创新思维和创新方法的应用训练，解决学生创新能力不足的问题，使其掌握和学习认知的手段，而不只是学习知识本身。从而具备触类旁通的能力，毕业后更接近企业人才的需求，达到零培训就业的水平，适应现代企业对创新人才的需要。授课教师：赵岩 所属单位：知金教育成功之道课 程 内 容 简 介北理工成功之道学分课程为大学校内通选学分课程，课程周期为一个学期。课程

3、内容由国际教育专家针对中国大学生的特点及社会需要，结合多个领导力、职业能力培训教程编写而成，内容包括价值观和态度、领导力准则、关系和技巧，以及职业规划和发展。前途及领袖发展项目为学生打造了一个全面的成长框架。课程内容以发展学生自身内在素质，帮助学生建立正确的价值观和道德准则为基石；然后在这基础上建立起两座生活的支柱有效的生活管理和积极的团队合作，通过这两个方面的内容培养学生的实践能力。让学生透过自身心理与能力的成长，习得全球化的眼光与思维，成为有诚信和影响力的仆人式领袖，给社会乃至整个世界带来积极的影响。课程由专家团队教导，团队包括教育及培训专家，跨国企业主管及杰出人士，介绍企业最新案例与实用

4、技巧。该课程的目的是培育学生成为诚信为本的仆人式领袖发展积极的人生态度、良好的品格、正确的价值观，和乐于服务的精神。帮助学生提高心理素质和领导才能提高团队精神、领导才能、沟通和生存技能；对自我更了解；发展就业和人生计划，提升社会工作的能力；扩阔学生的社会和国际视野。授课教师：约翰·麦克斯韦尔等国际教育专家和全球领导力大师 所属单位：全球知名的企业培训公司创新创业教育课 程 内 容 简 介启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识；引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业

5、模式开发的过程，设计策略及技巧等；通过创业计划书撰写、模拟实践活动开展等，鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、创业融资、创办企业流程与风险管理等，使学生具备必要的创业能力。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，是以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育。开展创新创业教育，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。授课教师：钟惠波 所属单位：人文学院大学生KAB创业基础课 程 内 容 简 介大学生KAB创业基础课程，“KAB”全称为“know about b

6、usiness”，该课程以国际劳工组织的中国本土化教材为基础，结合任课老师多年来在就业指导工作上的丰富经验总结，主要教授学生系统而基础的创业相关知识，立足广义创业意识培养，引导形成正确的就业观念。该课程实行小班授课，突出以学生为中心的教学思想，体现出更多的参与特点，主要以鼓励、促使学生主动思考、亲身体验为主。本课程旨在培养学生形成创业意识，而非指导其开展具体的创业项目。大学生KAB创业基础课程旨在对大学生的就业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助学生正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。 本课程目的旨在培养学生的创

7、业意识，而非以指导学生具体创业为目标。希望学生通过本课程的学习，能够对自身素质做出客观评价，形成深入思考，在对创业知识的学习中，合理自己的就业定位，端正就业观念，促进学生面对自身生活、学习与发展，从广义创业的角度，科学合理的处理问题，迎接挑战。授课教师：王 征 所属单位：宣传部 大学生创新设计基础-1课 程 内 容 简 介根据自动化专业创新型人才培养计划的基本要求，通过创新设计基础的学习，掌握项目设计基础知识，包括文献检索方法，控制电路设计与测试基础，控制器、传感器原理及应用、信号调理及接口电路设计、项目设计与申报等。本课程的目的是通过创新设计基础通识课程的学习，培养学生在文献检索、电工仪表应

8、用、电子电路设计与实现、传感器原理及应用、控制系统软硬件设计等方面的综合应用能力。本课程的任务是在学生学习掌握了必要的基础课程后，综合运用所学知识，学习与控制系统设计相关的基础理论和方法，包括文献检索和资料整理，控制电路设计与测试基础，控制器原理、类型及应用，传感器原理及应用、信号调理及接口电路设计、项目设计与申报等方面的知识。授课教师：张婷 所属单位：自动化学院大学生创新设计基础-2课 程 内 容 简 介根据自动化专业创新型人才培养计划的基本要求，通过创新设计基础通识课程的学习，掌握项目设计基础知识，包括控制理论与控制算法、单片机原理与应用、电机原理、电路设计与制作、常用软件与编程、系统总体

9、结构设计等。本课程的目的是通过创新设计基础通识课程的学习，培养学生在控制理论与算法、单片机原理及应用、电机原理与应用、控制系统软件设计等方面的综合应用能力。本课程的任务是在学生学习掌握了创新设计基础通识课-1的基础知识后，综合运用所学知识，进一步学习与控制系统设计及实现相关的理论与方法，包括控制理论与控制算法，单片机原理与应用，电机原理，电路设计与制作，常用软件与编程等方面的知识。授课教师：张婷 所属单位：自动化学院大学生创业高端培训课 程 内 容 简 介大学生创业高端培训是通过对学生多项核心能力的全方位训练：思维能力、心理素质、语言表达能力、人格魅力、复杂任务执行力、复杂任务领导力、企业通用

10、职能、行业专属职能等。并指导学生进行创业核心团队构建特训，最终指导其创业实施的高端课程。大学生创业高端培训本质上就是全面提升大学生的综合素养和职业能力，是对大学生思维能力、心理素质、语言表达能力、人格魅力、复杂任务执行力、复杂任务领导力、企业通用职能、行业专属职能等能力全方位提升。正是遵循上述宗旨和目标，本课程将采用课堂讲授、课外练习和团队策划的三段式教学、训练和考核方式，来强化学生的创业能力，最终通过让学生们组成创业团队，策划和撰写创业计划书，并利用多位专家评委组成的评审专家进行质询和融资答辩，来确定优胜者和成绩。授课教师：张强等 所属单位：中国人民大学等大学生管理与沟通能力培养课 程 内

11、容 简 介大学期间将如何适应新环境、学好专业知识，并培养和提高自身综合能力？是摆在每一位大学生面前的问题。本课程着重在大学生管理能力的提升、人际交往关系的建立两方面，帮助大学生运用科学管理方法更好的实现自我发展。在提倡素质教育的背景下，高校鼓励和引导大学生进行“自我管理”，即大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动自身的主观能动性，卓有成效地利用和整合自我资源(身体、心理、时间、信息、思想和行为等)，运用科学管理方法而开展的自我认知、自我计划与组织、自我监控、自我开发与自我教育等一系列的活动。本课程着重在大学生管理能力的提升、人际交往关系的建立两方面，帮助

12、大学生学会运用管理学、经济学、心理学、社会学等学科的专业知识和方法，更好的实现自我发展。授课教师：霍晶 所属单位：北京理工大学大学生国际化发展规划及实践指导课 程 内 容 简 介本课程旨在引导大学生获得实现国际化的理论和实践知识，提高国际化能力，设计出科学的个人国际化规划。课程采用集体传授个个性辅导相结合的方式，对学生国际化进行指导。以人生导航为目标，使学生全面系统地掌握个人国际化规划理论知识，树立个人国际化规划意识，帮助学生进行初步的个人国际化规划，并在此基础上，通过实践指导，拓展学生的国际化知识和技能，帮助学生学习通用性技能，督促学生结合自身实际，确定自身国际化生涯，成为国际化人才的规划，

13、掌握处理理念、外语、护照、签证、工作许可、居留许可、绿卡、国籍等与个人国际化相关问题的能力和技巧。授课教师：刘国福 所属单位：法学院大学生职业生涯规划课 程 内 容 简 介本课程主要分五个部分：职业生涯规划概论、自我探索、工作世界探索、决策、行动。职业生涯规划概论，着重阐述什么是“职业生涯”、什么是“职业生涯规划”等基本概念，介绍职业生涯规划的基本流程；职业生涯规划中的自我探索，包括“性格探索”、“兴趣探索”、“价值观探索”等内容，其宗旨是帮助大学生在认识自我的基础上做初步的职业定向；工作世界探索，阐述对职场、职业、机构等外部世界进行探索和了解的途径与方法；决策，在综合自我探索和工作世界探索信

14、息的基础上，教给学生如何进行职决策”，确定个人职业生涯发展的方向和职业意向，以及在这个过程中如何应对可能遇到的阻碍；决策之后的行动，即如何进行求职、写简历和面试；个人如何对职业生涯发展进行管理，以使自己不断成长。通过课程的学习，使学生提升职业生涯规划意识，拓展对自我和外部世界的认知水平，提高职业生涯规划能力，为未来发展及规划提供帮助和支持。本课程注重体验式教学，充分挖掘学生参与课程的积极性，在投入的体验式教学中，让学生在感悟中学习，在领悟中成长，发现自己的优势和“瓶颈”，客观认识和看待外部世界，在自我发展和外界需求之间找到平衡支点。授课教师：王晶晶等 所属单位： 物理学院等节能汽车创新设计基础

15、课 程 内 容 简 介节能与环保是未来车辆的重要特征，围绕节能汽车创新设计所需，介绍从机械、电子、计算机、工业设计等多方面的应用基础知识和软硬件操作技能。本课程针对这些基础和技能进行系统性讲解和辅助软件设计操作，使学生全面了解未来节能汽车的基本结构原理、设计要点，掌握基本的设计手段和创新技巧，基本具备理论分析和简单设计的能力，为后续相关专业知识的学习和实践创新奠定基础。节能汽车设计需要多学科的综合知识，通过本课程的系统介绍全面系统了解未来汽车设计中围绕节能高效的关键技术，提高学生们的兴趣和设计研究能力，为后续课程及相关知识的学习打下良好基础。授课教师：张幽彤 所属单位：机械与车辆学院逻辑与创新

16、思维课 程 内 容 简 介本课程结合大量生动案例对各领域的逻辑问题进行分析，传授逻辑学知识，讲授各类推理、逻辑思维规律；分析逻辑谬误；剖析悖论；并阐释形象、直觉、灵感等思维形式在创新中的应用；从而提高学生的逻辑思维和创新能力。本课程的目的是提高学生的逻辑思维能力，尤其是创新能力。通过向学生传授逻辑学基本知识，帮助学生掌握逻辑推理的方法；把握逻辑思维的基本规律；通过剖析论证中常见谬误，提高学生的论证分析能力。并对学生进行日常逻辑思维能力训练，培养学生的理解、判断、分析、综合、推理及类比等逻辑思维能力，把逻辑知识的学习与逻辑思维能力的培养有效地结合起来。通过经典案例介绍形象思维的形式、方法、规律以

17、及它们在科学研究、发明创造和经济活动中的地位和作用；直觉的实质、特点和创新中的作用；灵感的种类、产生、实质、特点，以及它们在创新活动中的意义等；从而启发和促进学生创新能力的提高。授课教师：张峰 所属单位：人文学院生物科技创新的逻辑与规律课 程 内 容 简 介以生物科技发展的重大事件为对象，讲述生命科学领域的重大科学发现，分析科学研究创新的逻辑与规律。通过介绍生物化学、医学领域的重大科学事件，激发学生对生物科技活动的兴趣，通过介绍伟人的科学研究和最新的科学进展，引导学生学会科学思考，掌握正确的科学思维和方法论，培养科研创新精神，提高科技创新能力。授课教师：邓玉林 所属单位：生命学院职业生涯规划与

18、大学生素质拓展课 程 内 容 简 介本课程是面向大一、大二本科生开设的通识课程。该课程采取案例教学、模拟教学等形式，从职业生涯设计与规划角度出发，以职业素质能力培养为重点，引导学生掌握基本的职业规划知识，提升职业能力素质，为成功就业奠定良好基础。目的是针对大学生普遍关心的就业与职业发展问题，从职业生涯设计与规划的角度，全面阐释职业规划理论、技术与方法，结合职业素质的培养与提升，旨在帮助大学生们更好地认识自身的性格、兴趣和能力，明确自己的专业与职业定位，不断提高自己的综合竞争能力，以适应快速发展的社会。开设该课程，有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；有助于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；有助于对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、