地理七上第三章第四节　世界的气候　教案1

1、.?世界的气候?教学设计 唐玉莲 哈尔滨市第三十一中学【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素根底上，从联络生活、消费实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生理解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。在根据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响与开头的“天气及其影响首尾照应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差

2、异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，?世界的气候?一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的根底。【教学目的】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。3.举出日常生活中的实例，说明气候对消费和生活的影响。过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、

3、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，老师引导学生以描绘、比照、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进展自主探究学习，培养学生要擅长运用已学知识去分析解决新知识的综合才能。实现本节课的教学目的。情感态度与价值观： 2.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。3.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调开展观。教学重点：1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。 2.世界主要气候类型及分布。3.影响气候的主要因素。教学难点：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。教学用具；多媒体投影课时安排：一课时教学方法：多媒体辅助 综合分析法教学过程：情境导入：人们常常用“春斐、夏翠、秋金

4、、冬银来形象比喻某个地方四季景观的变化。多媒体展示投影：1组图.北京地区的四季景观图片 京郊玉渡山春季 八达岭长城夏季 京郊玉渡山秋季 八达岭长城冬季 老师引导学生读图考虑：同一地区，为什么会有这样大差异？季节不同，气候不同所致多媒体展示投影：2组.不同地区南北、东西同一季节景观图片纬度差异、海陆差异二月海南风光 大兴安岭冬景 内蒙古温带草原夏季 我国温带沙漠夏季1.让学生读图比照分析答复：影响我国南北方景观差异的因素是什么气温？、从东到西的景观差异影响因素又是什么降水？2.你从以上景观图的变化能得到什么信息？ 师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。由此导入课题 第四节 世界

5、的气候板书一、 气候的地区差异板书 任何一个地区，天气是经常变化的，那么气候呢？下面就让我们一起来理解天气与气候。1.天气与气候的区别板书看一看: 请同学们读教材第57页图3.22 A、B、C三幅景观图，根据描绘表演图上三个人的不同感受，能告诉大家A、B、C三地景观不同的原因吗？师生总结：因为A、B、C三地的降水不同老师引导学生想象一年四季你在南极和海南都能看到什么？为什么？因为两地的气温不同；师点明:展示情景导入中第2组景观图中海南与大兴安岭景观的差异也是纬度差异导致气温不同而形成的。老师提醒学生注意：图中三人描绘气候时所指时间和要素.试一试：活动1-1引导学生归纳描绘天气与气候的区别，活动

6、1-2让学生判断教材中四句话昆明四季如春“和“极地地区全年严寒是描绘气候；“夜来风雨声，花落知多少？和“明天大风降温描绘天气.老师可将学生课前搜集的有关天气和气候的谚语和诗词进展展示，学生判断，师生纠正总结老师提醒：通过对前两节内容的回忆很快得出结论：气温和降水是气候的两个根本要素，世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。2.气候的地区差异大板书过度：世界气候不仅地区差异大，类型多达11种，这里我们主要理解6种气候类型及分布情况。3.世界主要的气候类型板书做一做， 展示投影3.23?世界气候的分布?图，老师引导学生边读图边完成表格内容。老师要求学生能在气候分布图上

7、指出其纬度位置和海陆位置并随学生答复投影展示各类型气候下的景观图片，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。活动1-3表1找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中分布地区气 候 类 型 热 带热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气侯 温 带亚热带季风和季风性潮湿气候 地中海气候 温带海洋气候 温带季风气候 温带大陆气候 寒 带寒带气候2找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内陆、西岸的气候类型，并填在下表中。分布地区气 候 类 型大陆东岸亚热带季风和季风性潮湿气候 温带季风气候 大陆内部温带大陆气候 大陆西岸 地中海气候 温带海洋性气候3除教材第57页图3.22

8、举例描绘的A、B、C三种气候特征外，老师可补充介绍以下三种气候的分布及特征， 热带季风气候：主要分布在亚洲中南半岛和印度半岛，大致在北纬10°至北回归线之间，全年高温，夏雨冬干，干湿季清楚；地中海气候：在地中海沿岸地区分布最广，主要位于南北纬30°40°之间的大陆西岸，夏季炎热枯燥，冬季温和多雨；温带海洋性气候：主要分布在南北纬40°60°之间的大陆西岸，以欧洲西部最广，全年温暖潮湿，温差小。 4让学生对照世界地形图，看看高原山地属于哪种气候？想一想： 那是什么原因造成了世界各地气候的差异的 ？老师引导：一个地方的气温和降水受哪些因素的影响纬度

9、位置、海陆位置、地形，气候要素包括哪两方面？气温、降水 老师小结：在前两节，我们已经学习过，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，它们因此也成为影响气候的主要因素。二、影响气候的主要因素板书1.纬度位置2.海陆位置3.地形活动2-1.投影打出图3.24中的A图和B图分别表示赤道地区和南极地区某低气温、降水量的月份分配。比较两地气候的特点，说明导致两地气候差异的主要因素。A地全年高温多雨，B地全年低温少于且温差大；导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。活动2-2.在世界地形图上，以亚欧大陆温带地区为例，说明海陆位置对气候的影响。老师提供各气候类型的“气温曲线和降水柱状图，再将学生分

10、三组，分别代表大陆东岸、西岸、大陆内部，小组成员合作分析，经其它组纠正得出结论：受海陆位置影响，大陆东岸是潮湿的亚热带季风气候和温带季风气候；西岸是冬湿夏干型亚热带地中海气候和潮湿的温带海洋性气侯；内部是枯燥的温带大陆性气候。活动2-3.学生看图3-25答复：老师可提醒学生考虑气温随高度的递变率；A坡降水多，因为它处于迎风坡。 活动2-4.指出影响以下各地气候的主要因素。以小组为单位，讨论后派一名代表答复: 1地形； 2纬度位置； 3海陆位置。过度;气候是自然护环境的重要组成部分，人类生存在这个自然环境中，日常生活的衣、食、住、行、玩等活动必然要与环境发生联络，三、气候对人类活动的影响板书 先

11、让学生结合自身体验出发，说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同？然后让学生读教材第60页内容，看看文字内容提供了哪些信息，并加以总结： 第一自然段：气候对人们穿着的影响；第二自然段：气候对农业消费的影响第三自然段：气侯异常影响人类消费和生活，如炎热、寒潮、洪水、干旱等举实例说明，老师打出与灾害性天气相关的图片。想一想：同学们还能举出一些实例说明气候对人类消费和生活的影响吗？趣闻：被海水追赶的岛国图瓦卢，大家猜猜是什么原因导致的？请同学们阅读第62页资料分析：找出答案。老师小结：气候可以影响人类消费和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈：1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？ 2.针对全球变暖，人类应该如何应对？老师总结：气候对人类活动有着深化的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。 【板书设计】 第四节 世界的气候一、气候的地区差异 1.天气与气候的区别 2.气候的地区差异大 3.世界主要的气候类型二、影响气候的主要因素板书1.纬度位置2.海陆位置3.地形三、气候对人类活动的影响【课后反思】天气和气候与我们的生活亲密相关，要注意联络生活实际，用综合分析的方法结合地图分析纬度、海陆、地形因素和