四年级下册语文教案6最佳路径苏教版

1、.?最正确途径? 教学设计目的预设知识与才能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能用钢笔标准地书写，重点结合课文理解：焦躁、漫山遍野、微缺乏道、绵延、优雅自然、任其选择等词语。语言交际、练笔的语文根本技能训练。过程与方法：创设情境，移情体验人物的内心活动，领悟人物的精神。语文小练笔进一步凸现课文内涵。加强朗读，读出个性理解，感悟文字传达的情感。情感态度与价值观：理解课文内容，理解迪斯尼乐园的最正确途径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联络。懂得尊重别人，相信别人，给人自由与选择的时机，其中蕴涵着宏大的价值。体会格罗培斯精益求精的工作精神。教学重难点重点：课文的二、

2、三部分是重点，重点感悟迪斯尼乐园的最正确途径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联络。难点：难点是理解课文蕴含的哲理：尊重别人，相信别人，给人自由与选择的时机，其本身就是一种创新的选择，一种最正确的选择。教学准备：课件教学过程一、激趣导入，提醒课题同学们，有这样一个神奇的地方，只要提起它，同学们就可能想到得意生动形象的“米老鼠和唐老鸭，知道这是什么地方吗？今天老师带着你们去看看好吗？播放视频迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜欢，这里可以说是每个人梦的故土，好似来到了用梦和梦想编织的殿堂。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6、最正确途径】二、检查预习，整体感知。A、微缺乏道大伤脑

3、筋 焦躁任其选择踩出小道有宽有窄优雅自然说说课文主要内容用上上述的一些相关词语B、格罗培斯你对格罗培斯有什么理解？三、遇到难题简读第1-3自然段世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？ 此时的大师心情怎么样？2、引导抓住重点词句体会：时间紧迫：“马上就要、然而、赶快 板书：时间紧迫理解“焦躁，进一步体会格罗培斯力求完美，追求“最正确出示：他从事建筑研究四十多年，没有一次让他满意的。从这句话中你这能体会到什么呢？格罗培斯追求“最正确，工作精益求精、一丝不苟，认真负责确实做事态度。指导朗读，读出时间紧迫，格罗培斯之急。四、获得启发品

4、读第四、五自然段苦于没有最正确设计的格罗培斯无奈之下从巴黎去了地中海海滨，想清理一下思绪，他在一路上都看到和发现了什么呢？获得了怎么样的启发呢？自由阅读，用线划出许多葡萄园主与老太太卖葡萄的不同方式。交流，指名朗读相关的句子。 出示句子句子：一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。句子：当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个方法。起初她还担忧这种方法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总

5、是她的葡萄最先卖完。情境创设：如今我们就随着格罗培斯到葡萄产区走一走。你听到葡萄园主们的吆喝了吗？他们是怎么“吆喝的？想象，说话，在语境中理解“吆喝听到这些热闹的吆喝声，你想买他们的葡萄吗？为什么？老太太的葡萄园里的葡萄你想买吗？为什么？自由表达。体会到老太太的做法让人们在买葡萄的时候也能体会到采摘过程的乐趣，更重要的是给了人们自主选择的自由。人们不仅买到了葡萄，更是得到了别人对自己的那份信任与尊重。相机板书：尊重别人，相信别人，给人自由，任其选择指导朗读上述两段话。引读句子：出示：这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发立即返回了巴黎。过渡：格罗培斯心里想着的还是迪斯尼乐园中途径设计，那么

6、终究是什么启发？他设计的途径是怎样的呢？五、完成设计、获得最正确精读第七自然段1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择的做法得到启发后，立即返回了巴黎拍电报。电报的内容是什么呢齐读：撒下草种，提早开放。设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习7自然段。2、电报的很内容很简单，施工部不明白格罗培斯的意图，聪明的同学们你能给他们解释一下吗？能不能用几个词语板书：按照足迹，铺设道路小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是途径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计途径了。这些“优雅自然的途径是游客自己走出来的，格罗

7、培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。3、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种最正确的选择；道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语

8、言表达才能的进步。4、引读并出示。1971年在伦敦国际园林艺术艺术会上，评为世界最正确设计 讨论“最正确途径的含义为什么把迪斯尼乐园的途径设计评为最正确途径？鼓励学生各抒己见，尊重学生个性化的阅读体验，对最正确途径的感悟是多角度的。可以理解为：游客最愿意走的路；给人自由、任其选择的方法是科学效劳于人类的最正确途径包含着深化的道理，给人以极大的启迪；是打破常规的创新思维；格罗培斯追求完美，先后修改了50屡次，最后让大家共同来创造，是大家共同的选择；行人走出来的路是优雅自然的，不仅美观，而且保证了人们玩耍时的方便、快捷单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新

9、颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。六、拓展延伸1、假设此时格罗培斯如今就在我们得眼前，你会对他说些什么呢？生：格罗培斯，你不愧是世界建筑大师，语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费

10、力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。生：你做细小得事情都那样一丝不苟，实在是我们学习得典范。生：格罗培斯，你擅长向成功人士学习，我也要向你学习。2、途径已经设计出来了，假设你如今就是格罗培斯，你准备怎么样向老师和同学们介绍你的设计原因？同桌先讨论一下？写在你的小练笔