四年级语文下册教案第23课《寓言两则 》_语文S版

1、.?寓言两那么?教案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难

2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 一、教学目的“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；

3、?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1、认识“亡、喝、渴、那么、丢、补、叼、夜8个生字并会写。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二

4、通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、过程与方法：1能正确流利的有感情的朗读课文。2借助资料理解寓言所要表达的道理。 3联络生活，体会寓意。 读懂故事内容；与生活实际结合，总结寓言所表达的哲理。二、教材分析这两那么寓言故事都是通过简单的小事反映出了一个深化的道理。?坐井观天?通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话说明了一个深化的道理：看问题，认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；?亡羊补牢?这那么寓言故事讲述的是一个养羊人第一次丢了羊,没有承受街坊的劝告，认为羊已经丢了，修

5、羊圈也没有用了；第二天羊又丢了,他才懊悔没听街坊的劝告，心想如今修还不晚，假如再不修，还可能丢第三只、第四只于是他赶快动手，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。这那么寓言告诉我们:一个人出了过失，只要认真改，就不算晚。三、教学重点1、识字、写字。2、引导学生在体会寓意故事内容的根底上，体会寓意，并能联络生活实际，谈一谈。四、教学难点1、读懂课文，理解故事内容。 2、难点是感悟寓言故事所蕴含的道理。五、教学准备1、布置同学搜集一些关于青蛙和狼的生活习性的知识。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程第一课时（1） 图片导入演示第2张幻灯片 师：同学们，在夏天的雨后你们听到最多的叫声是什

6、么？生：多种答复。例如：青蛙、知了等。师：那你们见过在井里的青蛙吗？生：肯定答复。师：好，接下来我们今天要学习井底之蛙的寓言故事板书：?坐井观天?。演示第3张幻灯片二 认字、识字、记字。演示第4张幻灯片1、读准读好课文生字遇到困难可以找朋友帮助解决。2、结合课文标注，灵敏多样的识记生字。3、理解自学情况。1出示带拼音的生字卡片。识记“渴等字并能组词2做动作学习生字。识记“寓等字。4、交流识字方法和经历。5、分小组稳固与交流，看谁记得生字又快又多。三初读课文指导学生正确、流利地读课文1、相关链接：演示第5张幻灯片寓言：用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。这里也可以理解为用简单生动的小

7、故事提醒深化的道理。2、 朗读朗读课文并说出课文所讲的故事。演示第6、7张幻灯片 一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙温小鸟：“你从哪儿来呀？ 小鸟答复说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 小鸟说：“你弄错了。天无边无际。大得很哪！ 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！ 师：这篇短文讲了一个什么故事呢？演示第8张幻灯片 生：小鸟和青蛙争论天大小的故事。 师：哦，那你们觉得谁说的对呢？ 生：小鸟。 师

8、：请同学们思，我们都知道，天大的很，无边无际，那青蛙为什么说天空那么小，只有井口那么大？ 生：交流。 师：下面我们详细来看一看为什么青蛙那么坚信天空就只有井口那么大。（4） 精读课文。 1、师：在学习之前，请同学们拿出一张纸并把纸中间弄一个小洞。 生：准备。 师：准备好了吗？ 生：肯定答复。 师：下面你们把纸展开通过那个小洞看我们的屋顶。然后你们再把洞弄得大一些然后再看。然后说说你们的感受。 生：洞小的时候只能看到一点，洞大些的时候可以看得更大些。 师：你们真聪明，总结的很对。那你们想，假如青蛙坐在井里，它看到的天空会是什么样子的呢？生：交流讨论。 2、小鸟为什么会去井边喝水呢？演示第9张幻灯

9、片交流：因为飞的时间长口渴了，要喝水。师：你从课文哪句话可以看出来？生：我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：同学们，小鸟答复了青蛙的问题之后，青蛙相信吗？生：不信。师：这又是为什么呢？用课文原话答复演示第10张幻灯片生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：那么青蛙认为天有多大？ 生：井口那么大。 3、改写句子。演示第11张幻灯片 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？改成陈述句天不过井口那么大，不用飞那么远。师：同学们，你们想一下，青蛙说这句话的时候心里对小鸟是什么样的看法呢？生：觉得小鸟在说谎。师：那小鸟是怎么答复的呢？演示第12张幻灯片生：你弄错了。天无

10、边无际。大得很哪！注：无边无际：形容范围极为广阔没有边际。师：同学们想，为什么同一个事物，小鸟和青蛙的看法会有这么大的区别呢？生交流：因为他们所处的位置不同。师：这是小鸟和青蛙的第一次对话，从这次对话中你知道了什么？演示第13张幻灯片生：小鸟觉得天无边无际，大的很；青蛙觉得天只不过有井口那么大。4、青蛙和小鸟第一次对话之后，小鸟和青蛙又是怎样争论的呢？演示第14张幻灯片 生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！ 师：青蛙和小鸟都发现自己错了吗？因为什么都笑了？演示第15张幻灯片 生：不是。因为觉得

11、对方错的太离谱了。 师：同学们，你们觉得谁对谁错？ 生：小鸟对，青蛙错。 师：那为什么青蛙那么坚持自己的看法呢？ 生：交流考虑。 提示：刚刚我们通过小洞看屋顶是什么效果呢？ 因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。师：对了。所有说这个短文告诉我们一个道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。演示第16张幻灯片 师：小鸟和青蛙有几次对话？生：2次。5、 展开想象演示第17张幻灯片同学们，你们接下来可以想象一下，假如青蛙听从了小鸟的建议跳出井底出来看到了天空会是什么样子呢？它会说些什么？把自己想到的写下来。生：交流讨论。例：对呀！所以

12、说我们以后看问题要看全面等。第二课时一图片导入演示第18张幻灯片 师：昨天我们新学了?坐井观天?这篇寓言故事，今天我们再学习一篇寓言故事，你们想不想学呀？生：肯定答复。师：引导学生对昨天新学过的?坐井观天?中所蕴含的道理进展复数。然后提问：这个羊圈有个洞，那旁边的狼能不能把羊偷走呢？生：肯定答复。师：那我们今天就学习一篇跟狼和羊都有关的寓言故事板书：?亡羊补牢?。演示第19张幻灯片 二认知生字演示第20、21张幻灯片1、让学生认读寓言故事中的生字词。2、可以结组共同学习，也可以前后桌交流生字词的书写方法。1小组互动提问，互读。2前后桌交流自己在认读字词的时候的一些想法。三初读课文1、释义：演示

13、第22张幻灯片亡：丢的意思；补：修补的意思；牢：这里指关牲口的圈。这篇寓言故事讲了一个什么故事呢？演示第23张幻灯片生：有个人养的羊被狼偷走了，后来把窟窿堵上之后，就没再丢羊的故事。师：那羊为什么会丢呢？生：因为羊圈破了个窟窿。师：那最后羊丢完了吗？为什么？生：没有。因为养羊的人把窟窿及时的修补好了。（4） 精读课文 1、同学们读第前三段。演示第24张幻灯片 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？师：同学们，从这里我们可以看出这是第

14、几次丢羊？演示第25张幻灯片生：第一次。师：羊是被谁偷走的呢？怎样被偷走的呢？生：被狼偷走的。狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。师：羊被偷走之后，他对这件事的态度是什么样的？演示第26张幻灯片生：不在乎，漫不经心。师：从哪个词可以看出来？生：已经，还，干什么呢？师：那街坊们对这件事的态度是什么样的呢？演示第27张幻灯片生：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。师：这句话中“赶快说明了什么呢？生：说明了街坊都很着急。师：他听从了劝告吗？生：没有。2、下面请同学们继续读课文的最后两段。演示第28张幻灯片第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他懊悔没承受街坊的劝告，心想

15、，如今修还不晚。于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。师：他没有听从街坊的劝告，修补羊圈，羊又少了吗？生：肯定答复。师：“又说明了什么？生：不是第一次。师：这次是怎么丢的？演示第29张幻灯片生：还是从那个窟窿那被狼叼走的。师：这时他什么态度？生：懊悔没听街坊的劝告，想着修羊圈。师：他修好了吗？演示第30张幻灯片生：修好了。师：从哪个词可以看出来？生：结结实实。师：这次他的羊丢了没？生：没有，以后再也没丢过。师：此时此刻，你想对那个养羊人说什么？演示第31张幻灯片生讨论。举例：以后要提早检查好羊圈，有破绽提早修补就不会丢羊。 在羊圈边养两条猎狗，有狼来了，就不会丢

16、羊了。3、归纳总结演示第32张幻灯片这篇寓言告诉了我们什么道理？一个人出了过失，只要知错就改，就不算晚。4、我会读。演示第33张幻灯片 jun 羊圈 zun 钻研 圈 钻 qun圈地 zun 钻石七、丰富知识，拓展延伸演示第34、35张幻灯片你还知道哪些寓言小故事呢？举例谈谈。 在古代宋国今商丘，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他每天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手丈量秧苗有没有长高，但秧苗好似总是那么高。用什么方法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出一个方法:我把秧苗向上拔一拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?于是，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。可是，还没过两天，秧苗全都死

17、了。这个故事告诉我们，不要刻意去违背自然界的生长过程，否那么必适得其反。后来也被用来比喻违背事物开展的客观规律，急于求成，反而坏事。提问：这篇寓言故事说明了什么问题呢？生交流：做事情不能急于求成，否那么将功亏一篑。 或做事情不能违犯自然规律，否那么会越做越错。八、作业布置演示第36张幻灯片1、识记生字。2、完成课后习题。九、板书设计演示第37张幻灯片 坐井观天 亡羊补牢青蛙 井口那么大 第一次丢羊毫不在意天到底多大？ 第二次丢羊懊悔修羊圈 小鸟 无边无际 结 果 再也没丢十、教学反思?坐井观天?这那么寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深化的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。?亡羊补牢?这篇课文是一那么成语故事。这个故事短