有用的幼儿说课稿范文汇总六篇

1、有用的幼儿说课稿范文汇总六篇幼儿说课稿 篇1 一、主题活动名称： 春天，你好中的一个活动：醒来了。 二、活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。 2.进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3.关心幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节改变的关系。 三、活动预备： 1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2.故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心，产

2、生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的爱好。 五、活动内容分析： 醒来了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐，春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。基于此

3、，醒来了这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节改变的熟悉，还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感熟悉及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路： (一)让幼儿走进大自然，发觉大自然的隐秘，体验大自然的美妙，增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大自然，去真实的感受大自然的美妙，春的气息，发觉大自然中隐藏的春的隐秘； 其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征，自然改

4、变的熟悉，在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发觉一些新颖的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也出来了。总之，幼儿的奇怪心会不断增加，爱好也越加广泛，感性阅历也愈加丰富。尤其是活动开头，听着熟识的郊游乐曲，做着伸展。美丽的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 （二）开展概述活动： 1.首先以嬉戏引题： 暖和而又漂亮的春天来了，一些小动物也出来了，老师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪，同时引出故事的主要角色。 2.接着 播放课

5、件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，观察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？”“它会怎么说？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步把

6、握了故事中小动物的对话，而且语言表达力量，想象力也得到不同程度的进展。 3.幼儿自我发觉后。结合课件，师配乐讲解并描述故事，请 幼儿完整的观赏故事，引导幼儿思索：“故事里有哪些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索，让幼儿知道有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简洁了解动物与季节改变的关系，扩展幼儿的学问面。 4.再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说

7、.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达力量，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解力量得到进一步的进展。 5.故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。 (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面： 幼儿操作卡片，争论并思索：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？”以拓展幼儿的思维，使幼儿从对故事中

8、小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。争论之后，请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”，共同布置“醒来的春天”的生动画面，然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手力量，合作意识得到进一步培育。 (四)活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感谢小伴侣，喜爱小伴侣.进一步激发幼儿爱动物，喜爱动物交伴侣的情感。最终，听着郊游乐曲，师生一同到查找春天里的小动物与它们交伴侣。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出

9、了以下几点： 1.注意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定：幼儿园的训练内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等好玩形式，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面进展。 2.让情感训练融入活动的每个环节。尤其是最终，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动，对动物的宠爱，爱护之情得到很好的强化、延长活动中，老师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里，它们会感谢小伴侣，宠爱小伴侣，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小伴侣吧，”使情感训练得到进一步延长。 3.幼儿主动探究贯穿始终。如活动前，

10、让幼儿到大自然中主动探究春的隐秘；活动中，幼儿自主思索，主动发觉故事中存在的隐秘；活动延长中，再一次到大自然中去查找醒来的小动物，与它们交伴侣。幼儿始终处于主动主动的探究中。 幼儿说课稿 篇2 一、设计意图 现在的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节省用钱，如何合理用钱。新纲要中指出：教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远进展。我们通过乘车这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节省用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着很大的训练价值，通过学习使

11、幼儿能更好地理解和发扬勤俭节省的传统美德，培育初步的理财意识。此活动适合在大班开展。 二、活动目标： 1、在操作嬉戏中复习巩固10以内各数的加法。 2、培育幼儿初步的理财意识。 3、体验嬉戏胜利的欢乐。 三、重点： 通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培育幼儿初步的理财意识。 难点：学习10以内各数的加法。 解决策略： 1、操作法：人手一份操作纸、十个硬币。 2、媒体借助法：用幻灯片关心幼儿理解和把握。 3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。 四、活动预备： 课件；操作纸、硬币、铅笔人手各一

12、。 五、活动流程： 1、谈话引题，激发爱好。 有个叫明明的小伴侣想去兰墅公园旅游，坐什么车去最廉价呢？请小伴侣们来帮帮他吧！ （在旅游的嬉戏情境中学习数学，更增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好。） 2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。 （用课件再现幼儿的生活阅历，使幼儿.各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。） 3、第一次操作验证：一个人乘车，哪种车最廉价？ （用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿详细形象思维占主要地位，抽象规律思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。） 4、其次次操作验证：三个人乘车，哪种车最廉价？ （1）、幼儿操作计算， （

13、2）、提问：你认为哪种车最廉价？为什么？ （通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最廉价。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合力量。） 5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最廉价？ （1）、幼儿计算，学习连加。 （2）、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？ （这是提高幼儿思维敏捷性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。） 6、随老师开车出活动室。 幼儿说课稿 篇3 一、活动设计意图： 幼儿午睡是幼儿园活动中的一个生活活动环节。依据幼儿的生理、年龄特点，午睡有益幼儿的身心进展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，养和能量的消耗最少，利

14、于复原疲惫。内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠好坏挺直影响幼儿的生长发育、身体健康和学习状况。 二、活动目标达成度： 午睡时，大部分幼儿能独立或在同伴的关心下，将外衣脱下叠放在脚头处、拖鞋按要求摆放整齐，会自己盖好被子，以正确的睡姿（仰卧、侧卧）宁静入睡，不影响其他人，若中间需起床上厕所，也能轻轻的不打搅别的小伴侣睡觉，睡醒时能宁静的躺在床上，不影响其他人。 三、活动实施状况： 又到了一天之中午睡的时间了，孩子们宁静的坐在自己的位置上换拖鞋，有序的排好队去厕所大小便洗手，动作快的孩子已经进入了午睡室预备睡觉，眼看着好几个孩子都进了午睡室，我也跟随他们进去了，一进去，我就看到孩子

15、们宁静的自己脱着裤子鞋子，然后将自己的裤子叠整齐放在脚那边，5分钟过去了，孩子们基本都已躺在了床上预备进入甜甜的梦乡，又一个5分钟、10分钟、15分钟过去了，孩子们一个接一个的睡着了，但是，有那么一个女孩子总是不愿睡，她就是雨萱，第一次与雨萱接触，你确定会觉得她是个特文雅的小女孩，可从平常的观看与了解中发觉她特别的活泼、淘气，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的.孩子。雨萱从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对雨萱这种状况，我

16、对她做了如下观看： 观看1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来雨萱还没睡着。 观看2：幼儿午睡不久就发出匀称的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“雨萱掐我！”原来又是雨萱在睡不着的时候惹事了。 实行措施： 1.采纳“按部就班”的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在训练雨萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳“按部就班”的方式。她开头睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一

17、首小故事，关心她睡眠。渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些宁静地嬉戏，如叠手帕等，不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发觉她入睡的速度快了、时间也长了。 2家园协作，共同培育其良好午睡习惯。 幼儿园训练指导纲要中指出：家园协作是训练幼儿最好的渠道。假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永久无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园协作，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培育、训练，也就渐渐达到了预期的目的。 四、活动反思： 睡眠环节的创设还是基于幼儿生理特点的。幼儿的大脑皮层易兴奋也简单

18、疲惫，因此在活动半日后，儿童的大脑皮层疲惫，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活动。另外幼儿处于生长发育阶段，在睡眠时儿童脑垂体会分泌生长激素，关心儿童长身体。所以幼儿园支配孩子午睡是很有必要的。 对于幼儿午睡，许多家长很担忧，担忧孩子会感冒，担忧孩子会哭闹，担忧幼儿园的环境不适合孩子午睡等等。家长的担忧是很正常的，作为幼儿园老师，幼儿园的工作也是以保育为主要，首先是让孩子健康成长，所以午睡也是我们工作的重中之重，工作中我们在反思，在总结，找到培育幼儿良好的午睡策略，让家长放心，让孩子健康成长，现把自己如何培育幼儿良好的午睡策略总结如下： 1要做好家长工作，向家长介绍幼儿午睡状况，带家长参观

19、幼儿午睡场地，让家长了解，也请家长能更放心。 2孩子午睡的习惯及平常午睡的特别状况，如：喜爱抱物、简单出汗、简单尿床等状况，也先向家长了解，午睡中更多关照特别孩子。 3某些体质差的孩子，老师要特殊的对待，如爱生病的、爱乱动的、很久都不入睡的孩子，老师可以先让他躺在床上，待老师空闲后挨在身边时才给孩子脱，特殊是在冬天，孩子脱了衣裤，假如很久都不入睡，又没有盖好被子，那就很简单感冒的。 4随时观看孩子午睡中的状况，坚决制止孩子在午睡中玩东西，发觉准时没收，并强调不准这样做，让孩子明白老师制止这样的行为，也请家长协作，不让孩子带东西入园。 5教给孩子正确的睡姿，养成孩子良好的睡眠习惯。 6午睡表现好

20、的孩子，老师要不吝啬自己的表扬，要鼓舞孩子的表现行为 7与家长沟通是最重要的，也请家长协作幼儿园，让幼儿养成良好的午睡习惯。 8午睡中，老师要随时观看孩子的睡眠状况，准时为孩子盖被子，不让孩子蒙头睡觉，发觉孩子在睡梦中有异样准时处理，杜绝担心全的事故发生。 幼儿园的午睡始终都是家长很关怀的话题，特殊是我们幼儿园的孩子们，孩子的年龄很小，许多孩子都是家长自己带着睡觉的，到了幼儿园的集体生活，家长当然很不放心。但通过我们的工作，以及与家长沟通，更多的是我们在工作中很仔细，很细致，对幼儿照看很周全，家长也很放心，在以后的工作中，我们要更多的反思、总结，把我们的工作做好。 幼儿说课稿 篇4 一、设计意

21、图： 本学期我们班开展了四名训练，在观赏名曲时我们班孩子爱好很浓，有时候还会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作，为了挖掘和进展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力，我设计了青蛙唱歌这节课，并针对我班孩子节奏型学习较弱，设计了学习节奏型的环节，同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式，通过师幼互动，运用生动的手偶以嬉戏情景贯穿始终，以赏识、鼓舞的方法来调动幼儿的主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 二、目标 1、学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。 2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 3、能从音乐凹凸改变中区分青

22、蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 三、重难点 重点：学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐凹凸改变中区分青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 难点：尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 四、预备： 1、大荷叶一片，钢琴曲月完曲 2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个 3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲 五、教学法 1、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有

23、如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。 2、木偶演示法：通过操作木偶演示要学习的节奏型，激发幼儿学习爱好。 此外，我还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 六、教学过程： （一）出示大荷叶，引起幼儿爱好。 师：小伴侣们，你们看这是什么呀？是一片什么样的荷叶啊？它是一片爱跳舞的荷叶，小伴侣们，你们喜爱跳舞吗？那我们和荷叶一起跳舞吧！ （二）倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 1、师：听，好听的音乐来了！刚才是一段什么感觉的音乐啊？（慢的、轻轻地.）爱跳舞的荷叶听到这样的音

24、乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧! 2、师：听，又有好听的音乐来了！刚才又是一段什么感觉的音乐呢？（快的、强的.）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧！ 3、师：小伴侣们跳的真不错！现在我们和荷叶一起表演好吗？（听凹凸改变的音乐做不同的动作） （三）尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 1、师：荷叶跳累了，我们一起休息一下吧！小伴侣们，谁喜爱坐在荷叶上唱歌呀？这片美丽的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢！（出示青蛙宝宝，和幼儿打招呼）你们知道青蛙是怎么叫的吗？ 2、师操作手偶说话：爷爷刚教我一种新叫声，你们想听吗？ （引导幼儿学习节奏型）和我一起来拍拍手，看谁拉长

25、长的面条能立刻收回来。 3、其实我好听的叫声是在说一句话哦！（启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。） （四）倾听音乐，区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声，并用不同的声音表现出来。 1、师：我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了！（打招呼）它们都是唱歌家哦，现在我们来听听它们的歌声吧！（配班老师弹两段青蛙音乐，幼儿倾听） 是谁先唱的，谁后唱的呀？我们再来听一听，比比谁的耳朵灵！青蛙宝宝唱的歌是怎么样的？（细细的、跳跳的）青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢？（粗粗的、连连的） 2、师：那我们来学学它们好听的歌好吗？（跟随青蛙手偶，以齐唱和男、女生分组的形式学唱。） 3、师：你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳

26、啊？（启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快，青蛙爷爷跳的低、慢。） 4、师：现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听，你们情愿帮他们吗？（幼儿自由选择角色进行表演。） （五）结束活动。 师：青蛙宝宝说很喜爱这片大荷叶，小伴侣我们把这片大荷叶送给它们，好吗？那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家，听听是谁先走的哦！（配班老师弹两段音乐，幼儿依据音乐改变手持荷叶跳出教室。） 幼儿说课稿 篇5 活动主题： 爱惜牙齿 活动目标： 1.把握正确的刷牙方法 2.幼儿养成爱惜牙齿的良好习惯 活动过程： 一.猜谜语进入谈话： 1.怎样爱护牙齿？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡觉之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和

27、健康及不健康的牙 1、大哥哥为什么牙痛？ 2、你觉得健康的牙好看，还是不健康的牙好看 三、教小伴侣正确的刷牙的方法 1.利用动画教会幼儿刷牙的方法。幼儿边看动画便用食指学习方法。 2.学习刷牙歌 （1）观赏歌曲，老师给歌曲按刷牙挨次加入动作，激发幼儿的学习爱好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟识歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。 活动延长： 布置家庭活动，请幼儿和爸爸妈妈一齐到超市选取自己喜爱的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的爱好，培育幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。 活动反思： 经过调查发觉，幼儿都明白刷牙能够爱护牙齿，但事实上许多幼儿不喜爱刷牙，不明白怎样正确刷牙。活动中不仅仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选取自己喜爱的牙刷、牙膏，体