有用的幼儿园说课稿汇编八篇

1、有用的幼儿园说课稿汇编八篇幼儿园说课稿 篇1 一、设计意图 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的标记。而且会询问这个标记是什么意思？那个标记代表什么？幼儿的这种爱好及奇怪。正是我们向幼儿介绍.，以及.生活的一个突破口。常用的标记活动实行了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标记的形状及含义，从而进展幼儿的想想力、制造力，本次活动综合了.、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到训练的最佳效果。难点是：熟悉常用标记，理解各种标记的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义训练理念。为满意幼儿认知，力量，情感的需要，根据纲要涉及的五大领域训练目标，确定本次

2、教学目标为： 1、充分调动幼儿的主动兴，熟悉常用的标记，引导幼儿用完整、流畅的语言讲解并描述对各种标记理解的含义。 2、在熟悉常用标记的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，设计标记。进展幼儿的想像力、制造力和动手力量。 三、活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下支配： 1、幼儿学问阅历预备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标记，并想方法通过查询、查资料等方法理解标记的意图。（可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标）。 2、教具、学具预备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，老师共同收集常用标记的资料作补充。同时为幼儿供应各颜色

3、纸、彩笔笔等制作用品等。 教具的供应主要有：各种标记的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标记：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标记：留意危急、交叉路口、铁路道口、军人的标记、电视台得标记等 3、心理环境预备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标记拿到幼儿园放在展览版上进行展现。 四、活动过程 本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“查找标记熟悉常用标记，理解各种标记的含意标记小嬉戏争论设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制造，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互

4、动式、开放式、探究式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力、制造力。 各环节的详细教法、学法准时间安排如下： 第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小伴侣看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标记的世界”。目的将幼儿的留意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。 其次环节：运用多种感官熟悉常用标记，理解各种标记的含义，生生互动，师生互动，相互谈发觉。这部分是重点，需8钟左右。 建构主义理论提示我们，在教学中，要关心孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性、为此，我让孩子在“标记”情景中，与标记零距离接触，通过看、摸、听熟悉常用标记，理解各种

5、标记的含义。“你熟悉哪些标记？它有什么含义？把自己的发觉告知好伴侣”。老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。 第三个环节：标记小嬉戏，加强对标记熟悉的环节，需4左右分钟，老师预备各种标记的图片，让幼儿快速认出是什么标记？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。 在嬉戏中幼儿对常见标记有了进一步的熟悉和理解，并保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性，主动性被充分地调动起来 第四个环节：过渡环节，需1分钟，争论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标记？设计什么样的标记？同时把幼儿引到坐位上。 幼儿园说课稿 篇2 一、说教材 （一）教材简析：节省用水，从我做起是中班的

6、一节.活动。通过幼儿观看沟通共享，观看争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。 （二）教学目标：纲要强调：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的训练目标分类学为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。 2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，争论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。 （三）活动预备：活动预备是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下预备。 1

7、、学问教训预备：让幼儿在家长的勾引下观看记载生活中铺张水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标记与宣扬画。 2、物质资料预备 1）多媒体课件。 2）节水的标记、节水小天使的标记牌。 （四）说重难点 活动的重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。 活动的难点：知道节省用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观看、争论、总结节水方法来实现。 二、说教法 纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。.训练活动不是老师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和关心作用。 我采纳的主要教法有

8、： 1、谈话法：关心幼儿提炼原有的.学问阅历，使之系统化、明确化。 2、争论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法：由老师展现一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的.问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采纳观看法，记录法，角色表演等方法。 三、说学法 纲要的.领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、观看、体验、表现等，让他们在活动中主动进展.性。 重要学法有： （1）争论法：让幼儿彼此争论节水的方法； （2）观看法；通过对课件图片的观看，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识； （3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。 四、说活动程序 纲要的.

9、领域中提出：.训练活动要有"整体性"的观点。老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在训练活动中。 （一）观看沟通共享，导入活动。 1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。 2、鼓舞幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。 （二）观看争论，激发情感观看多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。 （三）关注生活、积累方式。 1、幼儿分组争论在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。 小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节省一滴水开端，养成节水的好习惯。 五、师幼互动 进一步激发节省用水的责

10、任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。 六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展现 请小伴侣来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。 幼儿园说课稿 篇3 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式。以下是收集共享的幼儿园面试说课稿模板，盼望大家喜爱。 一、说设计意图 大班的幼儿立刻就上一班级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和学校的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上学校显得尤为重要。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建

11、立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐唱歌教学也是如此。 上学歌节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，关心幼儿顺当进入学校，对学校产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，老师示范的动作精准到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。 二、说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，力量和情感看法三个层次确立了以下目标： 1.能够学会有感情地演唱歌曲， 2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。 3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。

12、 其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。 三、活动重难点 依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点： 重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。 难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。 四、活动预备 为了更好地服务活动过程，我将采纳预备以下物品： 物质预备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。 学问阅历：家长之前已经带领幼儿参观学校，并在幼儿园模拟了小伴侣背着书包度过一天的学校生活，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的绽开。 五、说活动过程 (一)谈话导入，引出主题 大班幼儿明年进入一班级了，他们

13、也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小伴侣带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的爱好，为接下来的环节奠定基础。 (二)老师示范，理解歌词。 老师示范弹唱上学歌，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此老师的动作必需精准到位，通过老师的示范，规范幼儿的动作。 (三)学唱歌曲，添加动作。 老师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作

14、是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。 (四)结束部分：歌曲表演 通过嬉戏表演鼓舞幼儿主动地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。纲要中艺术领域指出：“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，在寓训练乐的表演的过程中，一方面熬炼幼儿的合作力量，另一方面也熬炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的训练活动中，让幼儿的身心得到最大的进展。 六、活动延长 将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现训练的延长，给孩子供应全面的训练。 幼儿园说课稿 篇4 说教材： 这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关，而数学是味

15、同嚼蜡又抽象的一门学科，特殊是中班幼儿，往往对学习数学很不感爱好。针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子爱好、请小伴侣帮忙鼓舞孩子参加其中、利用嬉戏这一幼儿最宠爱的活动，让幼儿主动参加活动，在活动中轻松获得学问、阅历，依据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和爱好动身，把数学融入到故事、情节、嬉戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。 说目标： 幼儿园训练指导纲要指出：“训练应从不同角度促进幼儿情感看法、力量、学问技能等方面的进展。”依据纲要这一精神，结合中班的年龄特点实际状况，制定了本活动目标： 1、情感看法目标：激发幼儿参加活动的主

16、动性，培育幼儿对数学活动的爱好。 2、力量目标：了解几种常见飞禽的本事，激发幼儿观看、探究飞禽的爱好。 3、技能目标：关心幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口全都地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添1是5。 在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本事的机会，让孩子在理解5的实际意义的基础上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学学问，加大了难度，给孩子肯定的挑战。 说预备： 在活动过程中，我预备了必需的图片，便利孩子直观的了解数的形成，为孩子获得学问供应必要的帮助。 说教法和活动过程： 活动分成5大环节： 首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽

17、在吵架引出本次活动，由于孩子平常缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的争论沟通为辅。 其次个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本事这一情景，让孩子在观看、操作、比较、分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比较4和5之间多1少1的关系。 第三个环节运用的是嬉戏探究法：规程指出：“幼儿园活动组织应以嬉戏为基本形式，训练寓嬉戏之中。”依据这一精神，我采纳了嬉戏探究法，利用手指嬉戏，来进行巩固复习，手指用起来比较便利，嬉戏又是孩子们最喜爱的.活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，进行巩固复习。 第四个环节我运用的是规律推理法：让孩子其次次为飞禽们比本事，在这一环节运

18、用了猜想、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子肯定要把握，只是渗透这一方面的学问，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折叠起来，装订后变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了学问。 最终我运用的是沟通提升法：“快乐聊吧”，在活动中孩子对飞禽有了肯定爱好，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本事，鼓舞孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动时间和小伴侣合作来画绘本，做好了可以用来讲故事，既熬炼了动手力量，又熬炼了动口力量，还能复习数学学问，一举多得。 幼儿园说课稿 篇5 一、设计意图（说教材） 兔子舞是一首活泼、

19、热忱的音乐，结构整齐，节奏鲜亮，是一首时尚的流行音乐舞蹈。小伴侣对流行歌曲都比较熟识。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到我们幼儿园的日常音乐训练教学中，成为幼儿自己的流行音乐。本次韵律活动选择兔子舞就以挖掘歌曲本身的潜在因素入手，力求使幼儿的学习和幼儿音乐力量的培育相结合，同时，又尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，培育幼儿表演的爱好及活泼开朗、合作表演的性格，尝试结伴舞蹈的乐趣。 二、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和制造性的表达，发挥艺术的情感训练功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以

20、幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，力量方面都能得到进展，详细目标为： 1、在熟识乐曲旋律的基础上，探究用身体动作有节奏地表演，把握"勾脚""蹦"的基本动作，在彩带的提示下区分"左右"方向。 2、能合着音乐的节奏表演兔子舞，尝试结伴舞蹈。体验和同伴合作，共同舞蹈的而欢乐。 3、享受扮演兔子参与兔子舞会的欢乐。 本活动的重点是：让幼儿能合着音乐的节奏创编兔子舞，尝试结伴舞蹈，体验与同伴合作，共同舞蹈的欢乐。 难点是把握"勾脚""蹦"的基本动作，在彩带的提示

21、下区分"左右"方向。 三、说预备 活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作 用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 1、学问预备：幼儿熟识兔子舞的音乐、会表演企鹅舞。 2、物质预备：兔子的头饰、头箍、尾巴、录音机、磁带、彩带、二名幼儿扮演森林兔子舞会的邀请者、事先会表演兔子舞。 四、说教法与学法 教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法 1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现力量的体现，老师以语言、体态语、心情引导幼儿观看感受，体验心情。 2、嬉戏法：以参与兔子舞会引起幼

22、儿的爱好，由于爱好是幼儿最好的老师，有了爱好，幼儿才能主动主动的学习。 3、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的方法，我在活动中让幼儿观赏小兔子表演，向小兔子学习动作，老师利用语言提示“勾脚、勾脚、扭、扭、蹦蹦跳”与幼儿一同学习，有效的突破难点。 4、采纳启发提问法是由于提问能启发幼儿主动思维，大胆的想象。合着音乐节奏创编各种动作。我运用启发性提问让幼儿尝试结伴舞蹈，体验和同伴合作，共同舞蹈的欢乐，是解决活动重点的有效方法。 五、说活动过程 （一） 律动：幼儿表演企鹅舞律动入室。 要求幼儿合着音乐的节奏进行表演。 （二）以"小兔子"邀请幼儿参与森林舞会的形式激发幼儿参加活动的爱好。

23、 1、谈话引入：瞧！谁来了？猜猜他来干什么？ 2、小兔子提出参与森林兔子舞会的要求： 第一：要学会跳兔子舞。 其次：要把自己装扮成小兔子。 （此环节小兔子的出现是刺激幼儿主动学习的关键因素。） （四）幼儿学习表演兔子舞。 1、幼儿自由发挥想像探究兔子舞的动作，老师确定幼儿的表演动作。 "你们觉得兔子舞可以怎么表演呢？" （幼儿是创编活动的主体，离开幼儿的活动，创编便失去意义。在此环节我迁移了幼儿已有的生活阅历，鼓舞他们自由想像尝试创编兔子舞的动作，给幼儿充分发挥自主的时间和空间，采纳"先试后导、先编后学"的方式，老师加以点拨，引导其余幼儿学习，从而提高了

24、幼儿的表演力量。） 2、幼儿观赏小兔子表演的兔子舞，通过提问关心幼儿把握"勾脚""蹦"的基本动作，发觉彩带在兔子舞中发挥的提示"左右"方向的作用。 "仔细看小兔子是怎么表演的？和你们表演得一样吗？他们先做什么动作？再做什么的动作？最终做什么动作？" （此环节让幼儿明确观赏的目的，观看小兔子的表演和自己表演得是否一样？引导幼儿观看记忆动作。） 3、幼儿伴随音乐自由练习。 （此环节老师以学习者的身份出现与幼儿一同向小兔子学习表演兔子舞比比谁最先学会参与舞会，以发觉学习很快的隐秘-利用语言提示" 勾脚、勾脚、扭

25、、扭、蹦蹦跳"与幼儿一同表演。） 4、两只兔子的邀请舞 “两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样？” 引导幼儿观看手的动作改变，一个人跳时，手叉腰；两个人跳时，前一个手叉腰，后一个小伴侣手搭在前一个小伴侣的肩上。 幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。老师提示幼儿跟着节奏，同好伴侣的动作全都。 5、长长的接龙舞。 自由搭火车表演兔子舞，老师提示幼儿结伴舞蹈时动作要整齐。 （当幼儿的表演不整齐时，老师引导幼儿发觉彩带的作用，知道每一次表演先出有彩带的那只脚-左脚，并关心幼儿形成阅历。 6、幼儿利用道具扮演小兔子参与森林里的兔子舞会。 （特别道具的出现满意了幼儿想当兔子舞参与舞会的心愿。）

26、 7、组织幼儿思索：兔子舞还可以怎样表演更有意思？ （五）以邀请更多的伙伴参与兔子舞会结束活动。 幼儿园说课稿 篇6 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化训练，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物跟问题，又要有助于拓展幼儿的阅历跟视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。 （二）设计思路 依据.训练的目标

27、要求,十二生肖.活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称跟形象，同时还要了解十二生肖的挨次跟轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神跟设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化训练理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好跟喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的进展为动身点跟归宿是纲要的基本点，对大班幼儿同学来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由

28、于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖.活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用同学的听觉跟视觉调动幼儿活动的主动性，让同学明确十二生肖的动物名称跟排列挨次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚训练性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让同学在轻松开心的学习活动氛围中把握重点。 2、借助钟表。 由于同学已有了如何看钟

29、表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让同学感受跟理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了同学理解的难度，有利于同学理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者跟探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学

30、法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班同学属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历跟年龄特点，结合幼儿园教学工作原则跟本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发

31、幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答问题的同学。 在这个环节，老师对小伴侣说：“小伴侣们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小伴侣，你们看好不好”。依据同学属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时同学的主体精神得以充分展现，有利于培育同学的语言表达力量，增加同学的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 二、基本部

32、分： 过渡：刚才小伴侣回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，老师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给同学播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在同学观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知跟记忆，实现本次活动的第一个目标。

33、其次个环节：通过猜猜看活动、进一步熟悉十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，同学对十二生肖动物，已经有了肯定的熟悉，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿熟悉十二生肖的挨次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侣们你知道为什么吗？这里有一个传奇故事。 老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依

34、序将对应的动物图片贴到事先预备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉跟视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小伴侣们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 老师设置具有层次性的问题，将

35、难点分解，随着同学的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小伴侣属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给同学提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，同学则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育同学的语言表达力量跟抽象思维力量。 第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的.。 三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌跟童谣的联

36、唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 幼儿园说课稿 篇7 一、选材 小熊砍树是一首融情境和训练意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有肯定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的爱好，激发了幼儿想说、喜爱说、情愿说的欲望，从而使他们的语言力量在反复运用的过程中进展起来。基于以上缘由，我选择并设计了小熊砍树这个教学活动。 二、目标 小熊砍树这个活动的目标主要是依据选材和我班的详细实际相结合而制订的，共设计了3个目标。 1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的美丽。这个目标贯穿

37、于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。 2、让幼儿学会体验小动物焦急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有肯定的现实意义，训练幼儿从小要树立起环保意识。 3、学习看图谱，念儿歌，培育幼儿对文字符号的爱好。这是本次活动的一个难点，这也是依据纲要中所提出的语言训练“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。 三、设计意图 整个活动分四步走。 第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展现森林之美，绿色之美，从而引出主题。 其次部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那忠厚可掬的神态一下子就吸住了小伴侣的眼球，引起了幼儿深厚的爱好

38、。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿 创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间进展了幼儿的语言表达力量。 第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩好玩，又可以加深对文字符号的印象。这就区分于以往的语言教学活动。 第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的焦急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。 四、反思 纲要中指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，所以，我在这个活动中设计了很多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了，假如你是这只小鸟，你会怎么说?”“假如你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间进展了他们的表达力量。 俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小伴侣的回答都局限于儿歌内容。假如我能在这时追问