寒号鸟教学设计与反思

1、 13.寒号鸟 王燕腾第2课时教学目标：1结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3能分角色有感情地朗读课文，通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话，着重感受喜鹊和寒号鸟的性格特点4深入领会课文容，懂得人活着不能懒惰、得过且过、目光短浅，而要辛勤劳动、有长远目标，并且脚踏实地的努力去实现目标的道理。教学重点：1.结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2. 学生根据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现，对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局，深入领会课文容，懂得人活着不能懒惰、

2、得过且过、目光短浅，而要辛勤劳动、有长远目标，并且脚踏实地的努力去实现目标的道理。教学难点： 通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话，感悟寒号鸟与喜鹊的语气与性格特点。课前准备：1生字词卡片2幻灯片若干。教学过程：一、复习巩固，谈话导入。1同学们，上节课，我们认识了很多生字朋友，这些生字朋友你们还记得吗?下面老师就来考考你们。 (出示生字卡片,学生开火车读生字并组两个词语,，同时教师指导)2,.学生自由朗读课文。（要求：标出自然段，读准字词，把难读的句子读通顺。）3,引入新课：同学们，我们又把课文读了一遍，谁能说一说这篇课文主要讲了什么事情？（要求说得简介，完整），喜鹊劝了寒号鸟几次？喜鹊怎样劝寒号鸟

3、的？寒号鸟有没有听喜鹊的劝告？寒号鸟是怎样说的？二、细读课文，体会寓意1默读24自然段，（1）.找出寒号鸟和喜鹊有什么不同的态度？分小组交流，指名学生回答，教师总结：寒号鸟-勤劳 喜鹊-懒惰 ，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。（2）找出喜鹊的话：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”（-划出），找出寒号鸟的话：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”（划出）指名学生汇报，教师引导，全班朗读（结合指导读、指读评点读自读齐读）a.思考：从喜鹊和寒号鸟的对话中我们知道了什么？b.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d.思考：还从哪里看出寒号鸟懒惰

4、？（“-”划出）e.创设情境，初步体会寒号鸟和喜鹊的语气。2 .喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候的天气是怎样的，是什么季节？从课文中那个字词或者可以看出来？请同学们再次朗读24自然段，思考并圈出句子或字词。a.指名学生回答问题b.教师归纳：“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”从“秋风”、“树叶落尽”的“尽”可以看出喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候的是晚秋，天气只是有点凉。3指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？a.圈出寒号鸟第一次不停劝告的后果句子（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）b.指名学生回答问题，教师小结：冷得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰。寒风冻死

5、我，明天就做窝。”4. 请同学们思考这时候的天气是怎么样的？是什么季节？从文章哪些字词句可以看出来？a.学生默读第五自然段，思考并圈出字词句a.指名学生回答问题b.教师归纳：“冬天说到就到，寒风呼呼的刮着”这句话告诉我们冬天到了，从“寒风呼呼的刮着”可以看出天气越来越冷了。5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点全班齐读）三、学习68自然段。1齐读68自然段，想一想，寒号鸟第二天做窝了吗？喜鹊第二次又是怎么样劝告寒号鸟的？找出喜鹊第二次劝告寒号鸟时说的话：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”（-划出）2喜鹊第二次劝告，寒号鸟有没有听喜鹊的？从文中哪里可以看出来？a.找出喜鹊第二次劝寒

6、号鸟时，寒号鸟说的话：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”（划出）b指名学生汇报，全班交流，教师小结，引导理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。3寒号鸟还是不听劝告结果怎样？从文章哪里可以看出来？ a学生轻声自读，思考上述问题，圈出寒号鸟第二次不停劝告的后果句子（指导读“重复着哀号”的句子）b.指名学生回答问题，教师小结：，寒号鸟重复着哀号：“多啰啰，多啰啰。寒风冻死我，明天就做窝。”结合理解“最后的哀号”引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。4 .请同学们思考此时候的天气又是怎么样的呢？在课文里圈出来。a.学生默读第五自然段，思考并圈出b.指名学生回答问题c.教师归

7、纳：“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼。崖缝里冷得像冰窖”从这一句可以看出已经到了冬季最冷的时节了，天气更冷了。d.学习并讲解比喻句：北风像狮子一样狂吼。崖缝里冷得像冰窖。e. 指导读好6-8自然段。四、返顾全文，深化认识。1 .指名学生表演两次寒号鸟受冷时说的话（注意语气）让学生发散思维谈谈想对寒号鸟说什么？引出明日歌启发学生：今日事，今日毕，珍惜时间，不拖延。点拨要点：a.比较喜鹊两次劝寒号鸟说的话，寒号鸟两次不听劝说的话，体会寒号鸟和喜鹊性格，态度与感情变化指导读好语气。 喜鹊：善良、勤劳 、诚恳 寒号鸟：懒惰，不听劝告、目光短浅、不知悔改、不珍惜时间 b.寒号鸟两次都不停劝告，没

8、有做窝最后被冻死了。学习了课文，你懂得了什么道理？学生思考、交流c.师概括：人活着不能目光短浅 ,要做长远打算。不能太懒惰，还要有脚踏实地的精神，不能得过且过。五、分角色扮演朗读。六、展开想象，拓展延伸1.想象说话同学们，懒惰的寒号鸟在一个严寒的夜晚冻死了。临终前，它会对自己的子后代说些什么呢？2.故事乐园故事一： 第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。） 故事二： 如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天做窝了，结果又会怎么样呢？ 3、拓展寒号鸟相关知识七、作业布置1、回家把故事讲给父母听！2、向父母

9、说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？八、板书设计：13、寒号鸟时间 喜鹊 寒号鸟 冬天快到了 忙着做窝 躺在崖缝 冬天到了 住温暖的窝 直打哆嗦 劝告 得过且过 寒冬腊月 枝头呼唤 已经冻死 喜鹊：善良、勤劳 、诚恳 寒号鸟：懒惰，不听劝告、目光短浅、不知悔改、不珍惜时间 九、教学反思 寒号鸟是一篇童话故事，本节课是第二课时，主要目标是走进课文，让学生从对比寒号鸟与喜鹊的不同结局，懂得懒惰，只顾眼前，得过且过是不会有好下场的道理。启发学生做人要勤劳，知错就改，目光长远，不能只考虑眼前，同时要珍惜时间，不要拖延，养成今日事，今日毕的好习惯。在教学过程中：首先，我紧抓时间顺

10、序，层层深入，让学生根据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现，对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局来感悟寒号鸟与喜鹊对待生活的不同态度，从而更容易理解课文。其次我通过让学生对比寒号鸟两次受冷而嚎叫，喜鹊两次劝告寒号鸟，寒号鸟两次不听劝告所说的话，让学生感悟寒号鸟与喜鹊的语气以与喜鹊勤劳，善良，诚恳，目光长远，寒号鸟懒惰，不听劝告，不知悔改的性格特征；最后我还注重学生的拓展知识，让学生说话，讲故事等活动，打开学生思维，锻炼了学生的语言表达能力和想象能力。我还介绍了寒号鸟的相关知识，拓展了学生的知识面。但这堂课由于我设计的过于祥细，容又较多较难，讲解的也过于深入，再加之学生年级较小，导致有学生跟不上，计划的课程未上完；另外，由于时间关系，对寒号鸟和喜鹊不同时间段所说的话的语气指导不足，学生还不能完全体会喜鹊与寒号鸟每次说话的语气轻重的区别，这是本课教学的缺憾。 1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了