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文档简介
1、. ?骨骼、关节和肌肉?教学设计【教材分析】 本课是教科版科学四年级上册第四单元?我们的身体?第二节的教学内容。通过本课教学,要向学生介绍身体在不同运动过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用,让学生亲身体验并探究上肢运动时,骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作,以帮助学生建立系统的、有联络的对待事物的方法,并为之后的学习打下良好的根底。【学情分析】 作为四年级的学生,这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说,是一个个暗箱,学生可以感受到,但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动
2、,发现身体在工作中的协调工作特点之后,又将会感受到人体那种精细、和谐之美。【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼。由浅入深的认知过程,遵循了以人为本的探究教学理念。由“骨骼自然过渡到对“肌肉的认识的过程中,同样以发现探究为手段,让学生通过观察、体验找到答案。最后,通过实际的体验比较,认识“关节的作用,感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。【教学目的】科学概念:身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合构造也会有不同。过程与方法:1、可以在观察的根底上,做出上肢构造形态的观察记录;2、 查阅资料,理解有
3、关上肢构造的知识,可以对照资料完善并纠正自己对人体构造的认识。情感态度与价值观:1、 可以在独立考虑的基础上,与别人分享研究结果,愿意合作交流;2、 可以正确对待观察、研究中不完善的结果,擅长在反复观察、研究中完善认识。【教学重难点】重点:理解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动,及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。难点:用观察体验的方式理解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。【教学准备】学生准备:大容量的可乐瓶或矿泉水瓶老师准备:橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境,导入课题。5mins1、我们小时候都玩过橡皮泥。老
4、师用橡皮泥捏成细长的蛇形,怎么也立不起来。提问:在蛇身体内加什么?有什么方法可以让蛇直立的同时又可以灵敏弯曲?用铁丝2、拿出用铁丝支撑好的细长的蛇,与没有支撑的软软的比照。提问:蛇直立的时候,铁丝起到了什么作用?起支撑作用3、提问:人可以直立着,是什么也在人体内起着和铁丝一样的作用?骨骼4、人体的骨骼就好似橡皮泥里的铁丝,起着支撑人体的作用。骨骼,是我们这节课所要学习的第一部分内容。书写课题:骨骼二、实际体验,学习新知。 30mins初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用一认识骨骼。8-10mins1、对于骨骼,同学们理解多少?提问:你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?摸摸看感知骨骼分
5、布及特点。2、学生摸骨数骨给学生充足的时间,尽可能摸身体不同部位的骨头,学生在摸骨的过程中感受骨头分布之多,而且是硬的3、说说你都摸到了身体哪些部位的骨头?引导学生3、讲解:出示人体骨骼模型其实我们人体的骨头共有206块,有大有小,它们共同组成了人体的支架骨骼。4、师:那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢?引导学生认识骨骼包裹着人体内脏器官。支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动二认识关节。1、人的身体有这么多块骨头,是靠什么来连接的呢?关节这是我们今天学习的第二部分内容。书写板书:关节2、大家找一找我们人体哪有自由活动的关节?脚链关节:手指、手臂、膝盖、脚趾;球状关节:肩膀;旋转关
6、节:手腕3、假如我们人体没有关节会怎样?不能弯曲,不灵敏4、接下来,我们一起来体验:没有关节的连接协调骨骼,身体的活动会怎么样?1给小组分发指套,用来套在手指关节处后,再拿笔写字或拿握物品,有什么感受?2将书本对开,包裹在膝关节或肘关节处后,再进展弯曲活动,有什么感受?通过绑住手指关节写字的活动来感受关节使骨骼可以灵敏运动,有了关节才可以按不同的方式运动三认识肌肉。1、我们认识了骨骼和关节,那是不是有了骨骼和关节,人体就能运动了吗?是什么在带动骨骼和关节的运动?还需要一个动力源肌肉2、找找看,身上哪里有肌肉?动手捏捏,它是怎样的?3、带着学生运动上肢提问:你观察到是哪里的肌肉在起作用吗?这个过
7、程中还有那些部位的组织也参与了?骨骼和肌肉它们是怎么协调协调配合的?板书课题:肌肉三、体验观察 15mins理解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、手臂伸屈运动:那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢,下面我们借助装满水的大容量矿泉水瓶或可乐瓶哑铃来研究。老师示范渐渐将瓶子哑铃举到胸前,再放下瓶子哑铃时上肢的运动来进展观察。1小组内轮流做,反复做几次。2分别观察和用手摸摸手臂的不同部位,感受举起瓶子哑铃,放下瓶子哑铃时骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。3小组观察记录,请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流,老师巡视指导。适时补充:在举起哑铃时,我们发现肌肉变硬鼓起也就是肌肉
8、收缩牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。4小组汇报交流。手臂弯曲时,关节帮助骨骼弯曲,手臂上面的肌肉鼓起、变硬;手臂伸直时,下面的肌肉变硬,上面的肌肉变松。4、出示屈肘伸肘动画,帮助学生进一步理解。四、知识迁移1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用,模拟制作了一些工具,他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似?吊车、挖掘机、高塔2、小组讨论汇报,想说哪种就先说哪种。万节天线像关节;吊车像手臂;挖掘机像手掌;高塔像人的骨架五、安康教育1、师:看来运动离不开骨骼关节和肌肉,怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉兴隆、关节更加灵敏?2、小结:我希望同学们经常参加体育锻炼,每个人都拥有一个安康的身体!【板
9、书设计】4.2骨骼 肌肉 关节与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。支撑、保护 上面收缩 灵敏我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上
10、口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学
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