有用的五班级上册数学教学工作方案三篇

1、有用的五班级上册数学教学工作方案三篇五班级上册数学教学工作方案 篇1 一、同学基本状况分析 本班级共有54名同学，经过四年系统的数学学习，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 不足：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

2、本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材内容简析 教材改动说明：五班级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都支配在试验教科书五班级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务训练教科书四班级下册，而将有关因数和倍数的学问从四班级下册调至五班级下册。这样一来，20xx年秋学期升入五班级的同学在四班级没有学过上述内容，而升入五班级后也没有机会学习。于是，在五班级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信

3、息”。 （一）数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是学校数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共支配6个单元，分为三个部分。 1、数的熟悉：教学了负数的初步熟悉、小数的意义和性质。 2、数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。 3、式与方程：式与方程主要是用字母表示数。 （二）图形与几何领域本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共支配1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让同学把握求平面图

4、形面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。 1、常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法。 2、移动小数点的位置，转变小数大小的方法与技巧。 3、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。 （三）统计与概率领域这部分内容支配了1个单元，即第6单元，复式统计表和复式条形图。 学习统计表和统计图的特点，并要求同学“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。 （四）综合与实践领域本册教材共支配3次实践与综合应用活动： 1、“

5、校内的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。熟悉土地的外形、设计并实施测量方案是活动的重点。 2、“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有很多预备工作需要做，购买物品也是预备工作的一部分。这次实践活动为进行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的学问。同学刚学习了小数的计算，支配这样的实践活动很准时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进同学进展。因此，活动即将结束时，教材支配“回顾反思”栏目，沟通活动中的收获和体会。 3、“钉子板上的多边形”：这是一次讨论平面图形面积的活动，支配在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简洁图形面积的基础上

6、进行。通过同学在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育同学探究精神和数学思维力量。 重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。 难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精准计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。 三、教学目标 （一）学问与技能 1、使同学联系已有的学问阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究计算的.过程，把握有关的计算方法；初步熟悉负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 2、让同学经受动手操作，通过图形的等积变形，

7、探究常见平面图形的面积计算方法，经受推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3、联系详细问题初步熟悉复式统计表和复式条形统计图，初步把握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能根据数据改变特点进行简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。 （二）数学思索方面 1、在探究计算方法的过程中，进展合理推理力量。 2、在探究负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3、在探究多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步进展形象思维和空间观念。 4、在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析

8、和说明的过程中，进一步增加统计观念。 （三）解决问题方面 1、能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。 3、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐增加对解决问题过程的反思意识。 （四）情感与看法方面 1、在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2、在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的

9、亲密联系，感受数学的价值与作用。 3、能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4、能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在.法进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。 四、实施措施 1、以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、教材的例题、练习题的选材，力求贴近同学的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的同学布置不同的练习。 3、利用课余时间，培育同学的数学阅读力量。对于学习力量较好的同学，鼓舞他们阅读学校生数学报等，拓宽学问面，激发同学的数学学习热忱。 4、仔细钻研教材，结合高班级同学的年龄特点，教给同

10、学科学的学习方法，使同学学会学习，逐步培育同学的自学力量。 5、加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。 6、坚持同学的学习习惯养成训练，使同学养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，关心后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 7、在教学中，留意与生活实践相结合，让同学感觉学习不再味同嚼蜡，培育同学敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的力量，优化作业设计，不搞题海战术，不加重同学的课业负担。 8、借助家校通这个平台，主动主动地与家长多联系，全方位地了解同学，同时也让家长了解自己的

11、孩子。 五班级上册数学教学工作方案 篇2 一、指导思想： 义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级同学状况分析 全班共有同学36人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他

12、们的各种学习数学的力量，以提高成果。 三、 教材分析 1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着.的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统

13、计表和统计图等学问。 2.长方体和正方体 同学在低班级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是同学比较深化地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是同学进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是同学对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是同学形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的

14、基础。 3约数和倍数 本单元教材是在同学学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使同学获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因式分解做些预备，使同学加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使同学理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等

15、内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，关心同学借助直观进行理解。 4分数的意义和性质 这部份内容是在同学对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是同学系统学习分数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必需使同学切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让同学把握，故把这部分内容移至本单元。 5分数的加法和减法 这部分内容是在同学把握了

16、整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。 四、 教学目标 1、学问与技能 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。 2、数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。 在解决问题过程中，能进行有

17、条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 3、解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 具有回顾与分析解决问题过程的意识。 五班级上册数学教学工作方案 篇3 一、班级状况分析 五班级一班共有同学52人，大部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯。上课时都能主动思索，主动、制造性的进行学习。从上学年的学问质量验收的状况看，同学的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要老师的时常的嘱咐，针对这些状况，本学年在重点抓好基础

18、学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。 这一册教材的教学目标是，使同学： 1，通过观看，操作等方法，熟悉圆；会用工具画图；把握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 2，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小数的互化；结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实际问题。 3，结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简洁的实际问题。 4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正反比例的方法解决一些简洁的实际问题。 5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是解决简洁的实际问题。 6，熟悉众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数