六年级下册语文教案野草

1、.?野草? 教学设计一、教材分析本文是著名作家夏衍的散文名篇。文章先通过两个故事说明世界上气力最大的事物是种子，它们“以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完好地分开了，突出种子超越一切的力量。接着，又通过人们常见的笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草顽强不屈的生长现象，进一步突出不可抗的种子力量之宏大，从而提醒这种力量的真谛顽强的生命力，“长期抗战的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力。二、教学目的1、 通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。2、 品味重点句子的深化内涵，学习小草那种面对困难发奋向上的顽强精神。三、教学重难点重点：品味重点句子的深化内涵。难点：领悟

2、野草那种不可抗的力。四、教学过程一 诗词导入，激发兴趣1、草是一种最平凡不过的植物，生活中随处可见，但是自古以来多少文人墨客写下不朽诗文来赞美它、歌颂它，你能说出哪些与草有关的诗句吗？1离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 -白居易?赋得古原草送别?2草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。-高鼎?村居?3乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。-白居易?钱塘湖春行?4国破山河在，城春草木深。-杜甫的?春望?5独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。-韦应物?滁州西涧?。6燕草如碧丝，秦桑低绿枝。-李白?春思?2、 结合刚刚的诗句和平时的观察，说说你心目中野草的形象是什么样的？平凡渺小；坚强、富有生命力；

3、弱小3、在不同人的眼中，在不同的时代背景下，野草的形象是不同的。正所谓：一千个读者就有一千个哈姆雷特。今天，我们要一起学习现代作家夏衍的一篇散文?野草?，看看他眼中的野草形象。板书课题：野草二初读课文，整体感知1、课前，老师已经布置同学们预习课文，课文中的生字新词都会读了吗？你觉得有什么要提醒其他同学的吗？1纷纭：事情、言论等多而杂乱。成语：众说纷纭2致密：严密，严密。3剖析pou：辨析，分析4ren韧性：指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。2、谈一谈，课文中的种子和野草给你留下怎样的印象。三聚焦重点，深化感悟A、聚焦“种子生：种子的气力最大，它所显现出来的力量是超越一切的。种子的力量是神奇的，

4、可怕的师：你能从课文中找到证据吗？生：有人问：世界上什么东西的气力最大？答案是植物的种子。师：这毕竟是一个道听途说的故事。谁有更让人信服的证据吗？生：种子可以把人的头盖骨分开，将一切机械力所不能分开的骨骼完好地分开。 师：课文中是怎么形容人的头盖骨的呢？生：人的头盖骨，结合得非常致密与巩固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完好地分开，都没有这种力气。师：就算是一切的机械力都不能将之分开。你能想到哪些重量级的机械工具呢？ 生：吊车，起重机，大卡车师：但就是这样的机械力都不能将头盖骨完好地分开，可是什么做到呢？ 生：植物的种子。师：有理有据呀！课文中用这样一个真实的科学的故事证明种子的力

5、量是可怕的力量，真让人信服！下面，老师给大家带来一段视频，让你们来感受这一可怕的力量。师：看完这个视频，你们有什么感受呢？生：种子的力量真大啊！师：是啊，这样致密而巩固的头盖骨，一切机械力都不能将它分开，但是一粒普通的种子却做到了。我们忍不住感慨道：生接读：植物种子力量之大，如此如此。师：在这句话中，作者用了什么修辞手法？有什么作用呢？生：反复。用于强调植物种子的力量非常非常的宏大。师：用课文中的话来说，就是一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切，是可怕的，是任何事物所无法比较的。谁能带着这种赞叹的语气，再来读这句话！ 指生接读：植物种子力量之大，如此如此。师：让我们一起带着赞叹的语气，再

6、来读读这句话。生接读：植物种子力量之大，如此如此。师：确实，植物种子力量之大，如此如此，超乎一切机械力，在与致密、坚硬的头盖骨的斗争获得了成功，那么小草又给你留下了怎样的印象呢？B、审视“野草师：你能用一个词来形容小草吗？生：顽强不屈不屈不饶、百折不饶、坚强不屈师：作者是怎么说的呢？作者说小草的身上具有一种什么力呢？生：一种不可抗的力。师：为了证明小草的这种不可抗的力，作者用了一个什么事例？谁能来概括一下呢？假如说上文讲的是种子跟头盖骨的斗争，那这里讲的是 生：小草与石块的斗争。师：说得再简洁些，就是“小草斗巨石。师：在这场斗争中，结果怎么样呢？生：小草赢了。师：你能找到课文中“小草斗巨石的详

7、细动作词吗？生：透、钻、挺、掀翻师：谁能来说说这些的词意思吗？生：往上冒，往上长，伸，掀倒师：这些词都有长的意思，那换成长行吗？改版：小草为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不顾上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地长到地面上来。它的根往土壤里长，它的芽往地面上伸。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀倒。师：看看这两个版本，哪个比较好呢？为什么？生1：我从“透、钻、挺“感受到了小草在掀翻巨石时用尽了全身之力，有顶破重重压力之感。生2：“掀翻可以说是掀个底朝天，而“掀倒仅仅是倒下而已。“掀翻的力量比较大。生3：改版后体会不到小草力量之大，以及其顽强的

8、生命力。师：看来啊，用词不同所表达的效果可真是天壤之别呀！这就是语言的魅力，所以我们在以后的说话和习作中也要注意用词的准确性。师：让我们再度漫步在这字字珠玑的曼妙文字中，一起来感受小草斗巨石的那种不可抗的力。生读：小草为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。师：正是因为这种不可抗的力，让作者不得不再一次应用到反复的修辞手法，赞叹道：生接读：一粒种子的力量之大，如此如此。师：小草在生长过程中会遇到很多困难，除了要掀翻巨石，还

9、会遇到哪些困难呢？ 生：冰冷的土地，寒冷的冰层，缺少水分，黑暗，路人的踩踏，大火的燃烧 师：是的，作为一棵小草，不管大雪纷飞，它必定要：生接读：它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。 师：作为一棵小草，不管电闪雷鸣，它必定要：生接读：它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。 师：作为一棵小草，不管狂风吼叫，它必定要：生接读：它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。

10、这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。 师：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力绝不是一种简单的机械力，而是一种什么力呢？生：生命力师：夏衍对这种生命力又是怎么解读的呢？关于这个问题，让我们下节课一起走进作者所处的那个战火纷飞的年代，你一定会更深有体会的。四布置作业1、结合作者所处的时代背景，认真研读课文7、8自然段。2、搜集生活中不畏艰辛、发奋向上的人的故事。五板书设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。野草夏衍种子 气力最大野草 不可抗的力一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初