平行与相交复习

1、精选优质文档-倾情为你奉上平行与相交的整理与复习教学内容：青岛版四年级上册105页。教学目标：使学生结合生活情境，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线和垂线。使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线和垂线，能借助直尺，三角尺和量角器等工具画出已知直线的平行线和垂线。使学生经历从现实空间中抽象出平行线和垂线的过程，培养学生“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。教学重点：理解两条直线相交（垂直）和互相平行的位置关系。教学难点：理解同一平面内两条直线互相平行、互相垂直的意义，能熟练应用知识解决实际问题。教学用具： 投影、课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络. 同学们，

2、今天我们要上一节复习课，你知道要复习什么内容吗？真聪明，昨天老师已经让大家自己整理复习了这单元的知识，老师已经看过了，大家整理的都很棒，有自己的想法和方式，有部分同学整理的还很有特色，那谁愿意上来介绍给大家听听，你是怎么整理的？1.学生自主整理复习。 学生回忆所学知识，进行简单的整理。教师巡视，及时了解学生在整理过程中遇到的困难，并给予指导和帮助。2小组讨论将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。3全班交流指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。（实物展台展示） 对于学生呈现出来的好方法，教师要让学生介绍整理方法。4师生共同梳理知识。（1）三种线的整理.学生汇报后出示：（2）同

3、一平面内两种直线的关系。（3）点-线、点-点之间的关系。5、这几位同学整理的都提到哪些知识点？板书：平行、相交、垂直、点到直线的距离。二、分层练习，巩固提高。1.典型习题解析。 （二）、选一选 、在上面的图形中，（）是直线，（）是射线，（）是线段。、在上面的各组直线，（）是互相平行，（）是互相垂直。 三、综合练习，应用新知。（ 1）、 .一条直线长10厘米。 （）.射线比直线短。 （）.两条直线相交只有一个交点。 （）.过直线外一点可以画无数条这条直线的垂线。 （）.不相交的两条直线一定平行。 （）.两条平行线之间的距离处处相等。 （）（2）、（3）、（4）、四、拓展练习，发展新知。（1）、

4、（2）、（3）、（4）、（5）、五、梳理总结，提升认知。同学们，这节课我们对平行与相交的知识进行了复习、整理，通过这节课的学习你有什么收获？谈一谈你的感受。  使用说明：1.教学反思。本节课是一节有关平行和相交单元的复习课。在备这一课时的想法是：把平行与相交放在一节课上进行复习，但这样可能只能把一些知识点都提到，但不会很深入，上不好就会给人一种蜻蜓点水的感觉，而平行和相交相对于其他单元来说概念性的东西比较容易错，学生作业中的作图部分错误也较多，所以我设计利用一节课复习这一单元内容。前半节课的目的：因为这是一节复习课，四年级的学生对所学知识进行系统的整理的能力较差，所以在课前我先让学生

5、进行自主整理，目的有两点：1、在整理的过程中将单元的知识点概念性的东西复习一遍，唤醒记忆；2、在课上老师和学生共同整理，通过比较，让学生发现树状图的整理将知识点网络化，道出了知识之间的联系，并且要用简洁的语言整理，从而教会孩子们整理的方法。后半节课的目的：通过填一填、辨一辨、画一画、用一用几个环节，达到巩固知识、加深印象、内化并有所提升的目的。当然，本单元的难点还是在“画”方面，因此“辨一辨”让学生找出平时作业中典型错误的原因，并自己纠正；“画一画”让学生独立画出平行线和垂线，当然是较综合的题型；“用一用”让学生学会用数学知识解决生活中的实际问题，这几个环节都离不开“画”这个难点。综上，我认为本节课的优点是：1、层次清楚，每个教学环节的教学目的是明确的；2、题目都是精心设计的，难度具有一定的坡度；3、在复习课上教会学生整理复习的方法。当然，这节课也存在着一些问题：1、由于单独复习了一个单元的知识，这就势必忽略了单元之间的联系；2、有些题目在陈述时还应注意严密性；3、在整理方面可能采取让学生在课上边整理老师边指导的方式更为高效。2使用建议：这是一堂复习课，复习内容比较多，建议先对三种线的特征和关系的知识进行梳理，再对同一平面内两条直线的位置关系进行整理。教师还应关注学