一模考试成绩分析报告

1、强化信心深化研究优化状态2015届高三年级第一次模拟考试成绩分析报告高三年级第一次模拟考试已经落下帷幕，我们比较圆满地完成了此次任务。这次考试，年级组非常重视，召开了教师和学生动员大会，考试中老师们能从严监考，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念， 与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不 仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一一一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对这次考试成绩做如下分析汇报：一、学情分析1、 考生情

2、况：本次共有 756名学生参加考试，其中理科考生407人，含体育考生15 人，文科考生349人，含体育考生18人。外出学习的音乐、美术考生未参加本次考试。2、 入学成绩跟踪：从学生2012年的入学成绩来看， 高于489分录取的学生共有101 人，其中2人学习美术，文化课考生有 99人，现在的分布情况如下表所示：入学成绩高于489分学生现分布情况统计表班级人数现位于前50名的人数现位于前100名的人数理1382434理2301理3201理4401理5502理6602文1251825文2502文3402文4201文5200文6301总计994272从表中可以看出，理科1班学生原始构成优于文科 1班

3、，现位于文理年级前 50名的学 生共有42人，保有率不足50%，说明高中两年有一半多的学生已经退步；前 100名的有 72人，成绩基本稳定。这批学生学习基础和能力相对较强，应该是我们今后关注的重点人 选。3、专业考生：高三年级组现有专业考生共112人，其中体育考生 33人，美术考生47人，音乐考生27人，舞蹈2人，书法2人。从平常的成绩来看，除美术考生专业素养 相对较好外，音乐和体育考生专业素质相对较差，不理想。二、试卷来源及评价本次考试的试卷由各备课组长命题， 考试内容主要覆盖暑假复习的内容， 知识覆盖面窄, 但试题针对性强，题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识

4、的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生所学基础知识的掌握情况。三、成绩分析1、班级成绩对比分析:理科班级成绩对比分析图040035030025020015010050450 r理 1 pjl?理理3应理石年级理1理2理2理4理5理总生物66.6944.7649.8342.4141.1942.1849.38化学58.1435.6934.23375925.634.6839.41物理607139.5334.4333,928.9637.873934英语阴.445.9647.5943.5842.5743,2数学9L8459.9657.4960.153.1549363.08语文S9.03

5、79.5979.6578.8176.9475.9180.05文科班级成绩对比分析图4504 00350300250200150100500f文1文2文m文4文5文EI地理47,73S.5736,643S.613442.23历史75.9762.026S.7S643164.32政治757358.19577562.2462.1563.43英语& 9.了？49.2252.7151.7553.0349.71数学74.924&.4749.1549J45.9344.14语文94.9182.1978.248Z&480.6883.5从各班总分来看，文理科各班差距不大，均在可控范围内；其中

6、理2、理3、理4、文4、文6成绩相对较好。从各科目成绩来看，部分学科成绩差距已经超过可控范围，需引起任课教师的重视。2、目标学生成绩分析文理科1班各科及格人数和及格率分析图1009080及林人数 70及榕率 6050403020语文数学英语物理/政治化学/ 历史生物/ 地理总成绩T-FH朋格人数34391537316137及格率（%）48.5755.7121.4352.E644.2987.1452.86文1及格人数51123163641342一文及格率（鳴）7517.6545.5992 6594.1219.1261.7610（1 ）文理科1班及格人数和及格率分析：根据我们的生源质量，我们将二本

7、上线人数作为主要的奋斗目标。考虑到学生各科均能及格，那么总分将在450分以上，也就基本达到二本录取线因此， 我们将文理科1班学生各科及总成绩 （342 ）的及格人数及及格率作为 目标学生跟踪培养的一个参考数据。从上图可以看出，文理科1班总成绩及格率超过 50%不多，跟我们预期的目标还有一定差距；各科目及格人数和及格率差别很大，其中文科数学、 地理偏低。考虑到各学科特性及试题命制的质量，两个班的科任教师需在后期教学中理性思考，适时调整教学策略。理科平行班前20名学生成绩距平值统计分析20151050-5-10-15语文数学英语物理化学牛一物总分T-理20,020.951.587.16-1.695

8、.7813,8-"-JT.31.574451.4B1.85-2.845.3011.9理斗0.123.450.83-2.992.S6-7.07-2.8列5-0.73-3.25452-5 19-1.24-2.2 了-17.6511 5-6-0.98-5.60.63-0.842.91-1.37525(2)平行各班前 20名学生成绩距平值分析：考虑到以往我们仅以平均分来评价分析成绩的弊端，以及高考目标生的锁定与培养，我们分文理科将平行各班前20名学生挑选出来，作为平行班今后培养的目标学生。计算出这100名学生各科及总分的平均值，作为参考系数，然后分班级计算出前20名学生各科及总分的距平值 (

9、距平值=班级前20名学生均分-参考系数)。今后在高三年级的每次模拟考试中，我们要全程跟踪这部分学生及两个1班学生各科目的距平值，动态的监控各科目成绩的进退情况，作为评价衡量教师在培优工作上的一个主要依据。从上图可以看出，理 2、理3、文3、文6总分距平值较好，说明这 4各班的目标学生 整体素质较好，挖掘潜力较大；各科目距平值均存在着一定的差距， 请各位老师要自己对比 分析，调整备考复习策略，争取在培优方面有所突破。（3）文理科前100名学生分布情况：从图中可以看出，文3、文6、理2、理3班进入全级前100名的学生人数较多，这与班级成绩对比分析有所出入，但与前面我们所做的 目标学生成绩分析基本是

10、一致的。理科前100名学生分布图文科前100名学生分布图3、体育考生成绩分析全年级共有33名体育考生，其中文科18人，理科15人。分布情况和本次文化课考试成绩如下表所示：咼三年级体育考生分布及成绩统计表班级人数300分以上人数250分以上人数文251（王荣）3 （王荣、慕生存、刘江）文361 （李亚星）文431 （王虎臣）2 （王虎臣、解宝玉）文521 （万富贵）1 （万富贵）文622 （慕文文、张翔）理221 （曹兀兀）2 （曹兀兀、袁录宁）理311 （张栋）1 （张栋）理431 （韩永富）理540理650总计33513从表中可以看出，全年级文化课成绩高于300分的仅5人，高于250分的仅1

11、3人,占比不足50%。体育考生文化课成绩总体偏差，专业素质进一步考证和提高。建议体育老 师联系兄弟学校对高三体育考生进行一次专业测试，以便准确定位体育考生， 实施有效的训 练强化措施。四、存在的问题总体来看，学生学习状态正常，优秀学生相互竞争，学习气氛浓厚；绝大部分学生都能 遵守纪律，按时到校上课学习；中层次学生上进心强，有自主学习能力。但后进生学习态度 不端正，连最基本的学习活动（听课，完成作业）都不能坚持，应付作业的现象时有发生； 请教老师的学生不多。各位老师教学认真，集体备课，相互交流学习，团结协作意识很好，团队精神强。教育教学工作有一定的成绩。但也存在着一定的问题，主要表现在以下几个方

12、面：1、教师本身教学要求不严格。平时对学生管理、要求不严格，老好人思想严重，直接影响了全年级的学习风气，这还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。2、对目标学生定位不准，跟踪不细，教学盲目性大，未能进行针对性的辅导训练。3、 教师对考纲研究不透，考点把握不准确。盲目追赶进度，忽视基本功训练。其实， 学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。五、改进措施这些问题的存在我们要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我们在今后的教学中要做好以下工作：1、加强对学生的管理力度。2、对学生成绩进行全程的跟踪监控，尤其是对目标生的监控和辅导。各任课教师要根 据距平值来确定学生的弱势学科，适时进行强化指导与训练。3、严格各科教学计划的制定与落实。各备课组要召开备课组会议，共同制定好教学计划、进度安排和各阶段强化训练的内容。 要注意和加强可操作性， 保证目标明确，计划合理， 管理到位。每位教师要将进度安排粘贴在教案的首页， 教学中要严格按照进度安排上课， 如 上课内容与进度安排不符时，要在备注栏内注明原因。4、 加强学习，引领成长。年级组已经给各位老师征订了近3年全国的高考试题，请老师们认真研究作答，并做出详细记录与批注，以此来促进我们大家的专业成长，带动高三的备考复习向纵深方