认识整万数教案（定稿）

1、认识整万数教学内容：四年级上册P8687。教学目标：1认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确读、写整万数。2了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重、难点：掌握亿以内的数位顺序正确读、写整万数（重点）了解整万数的含义感受大数目的价值（难点）教、学具准备：计数器、课件（PPT）。教学过程：一 、情境谈话，复习导入1.创设情境，感受大数出示：江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长

2、寿养生福地。（教师慢速读出）知道是哪个城市吗？（如皋）我们应该为自己生长在这个城市而感到（自豪），一起来看两组有关的数据（课件出示：1.如皋建县近一千六百年，现有百岁以上的老寿星二百四十三人。 2.花木盆景种植面积近十四万亩，具有年产三百五十万盆盆景、八千零二十万株绿化苗木的生产能力。）谁来读一读？这些数据中哪些数我们既能读又能写？（课件出示：写作：1600、写作：234）另外几个数能把它读出来吗？（课件依次出示：十四万、三百五十万、八千零二十万）比刚才两个数（大），这节课我们就一起来认识较大的数中的整万数。（出示课题）2.复习旧知，引入新课（1）（课件出示：数位顺序表）这是一张（数位顺序表）

3、，我们已经认识了一些数位？（指图）右边第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是（千位）。它们的计数单位分别是（个、十、百、千）。（2）（出示计数器）问：这是一个（计数器），谁能在这个计数器上拨出6000的？你是怎么拨的？再拨几个一千就是一万？（4个）我们一起数（七千、八千、九千、一万），一万怎么拨出来呢？（把千位上的10珠子拨去，在左边一位拨一个珠子）也就是满十（进一），这个数位上的计数单位是（万），几个一千是一万呢？（出示板书：10个一千是一万，）二、自主探索，学习新知1.认识计数单位“十万、百万、千万”现在这个数是（一万），你会一万、一万地数吗？（一万、二万十万）怎么

4、拨出十万呢？（把万位上的10珠子拨去，在左边一位拨一个珠子）这个计数单位是（十万），几个一万是十万呢？（出示板书：10个一万是十万，）能像老师这样十万十万地数吗？谁来拨？（让一位同学台前拨数）一起数。一百万怎么拨？这个计数单位应该是（百万）？几个十万是一百万？（出示板书：10个十万是一百万，） 能一百万一百万地数吗？拿出计数器，先拨出一百万，然后一百万一百万地数下去。谁到前面来拨？边拨边数。（拨到一千万时）问：这个数位的计数单位是（千万），几个一百万是一千万？（出示板书：10个一百万是一千万。）2.认识数位顺序表通过拨珠数数，我们又学习了更大的计数单位，你能有顺序的说一说吗？（边说课件边出示）

5、这4个计数单位对应的数位是（万位、十万位、百万位、千万位）。按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。右边的四个数位是个级（课件出示）左边的四个数位是万级（课件出示）哪些数位属于个级，哪些数位属于万级？有没有比万级更高的了？（显示省略号）从这张新的数位顺序表中，你了解到什么知识？联系黑板上的内容想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？3.写整万数（1）有了这些知识，我们就可以写一写较大的数。（课件出示：十四万亩）这个数是（十四万），十四万是多少个万？（课件出示：14个万）在计数器上拨出这个数，怎么拨的？（课件显示拨珠过程）拨对了吗？能写出来吗？（指名写到黑板上）她是怎样写的？（从高位往低位

6、写）先写什么？（14）再写什么？（4个0）为什么这儿要写四个0？（个级上有四个数位，用0来占位。）个级都是0的数叫做整万数。强调：写这些较大的数时要先分级，用虚线隔开（课件出示）最右边是个级（课件显示），左边是万级。（课件显示）按照从高位写起的顺序先写万级的数，再写个级的数。十四万的万级是（14）（课件显示），个级怎么写？（课件显示）（2）（课件出示三百五十万盆和八千零二十万株）把这两个数用计数器拨一拨，并完成作业纸第1题。你是怎样写出三百五十万的，又是怎样写出八千零二十万的？（课件显示）在写数的时候，你有没有什么要提醒同学们的？归纳：写数时要分级，先写万级的数，再写个级的数。（课件显示）（齐

7、读）（3）（课件出示）有几个拨好数的计数器，你能把这些数写出来吗？完成作业纸第2题。（展示两个学生的作业）对不对？（4）老师带来了两幅图片，谁来读一读？把这两个数写在作业纸的第3题。同桌对照，写对的举手。4写到这儿，我们轻松一下，玩一个数数的游戏：（课件出示拨有195万的计数器）这个数是（195万），一万一万地数。（课件拨珠从195万206万）（课件出示拨有960万的计数器），这个数是（960万），十万十万地数。（课件拨珠从960万1020万）5.读整万数（1）（课件出示拨有206万的计数器）观察计数器，这个数是多少？（课件出示：2060000）为什么这么读？（因为万级上是206）这个数包含几

8、级？哪两级？个级上是多少？万级上是多少？两级中间用虚线隔开。（课件显示虚线）（2）如果没有计数器，我们还会读这些数吗？（课件出示85和850000，850和8500000，805和8050000，8005和80050000，8050和80500000。）比较左右两组数，有什么不同？（左边的数只有个级，右边的数既有个级，又有万级。）像右边这种含有两级的数，我们应该先（分级），？再去读。怎么分级呢？（课件显示虚线）我们一起读。比较两组数的读法，你发现了什么？（左边的数直接读，右边的数读完后要加万字。）原来万级上的数跟个级上的数读法一样，只不过后面要加“万”字。我们应该怎样读整万数呢？归纳：读数时也

9、要分级，先读万级的数，读完后加“万”字。（课件出示、齐读）（3） （课件出示图片）能读一读吗？天安门广场的面积大不大？有将近20个我们学校这么大。三、巩固运用，深化新知老师带来一组有趣的数字，想不想听？老师报，你们把它记下来，好不好？拿出作业纸，填在第4题当中。1.我国领土面积9600000平方千米，居世界第四，江苏总人口约76540000人，是全国人口密度最高的省份。2.现代医学证明,人体血管的自然长度约为150000千米，几乎可以绕地球四圈3.大气污染导致每年约有460000人因烟尘污染而提前死亡。4.我国每年生产一次性筷子，消耗木材资源近5000000立方米，比小兴安岭每年生产木材总量的