认识时间 (2)

1、认识时间学习目标： 1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 教学过程：一、课前导入1.听时间的脚步声，渗透德育。师：同学们，你们有没有听过时间的脚步声呢？让我们和图片中的小朋友一起听听吧！（学生听）师：感觉怎么样？（很美，很快）是啊！时间的脚步声很美，时间的脚步声还是匆匆忙忙的，但是如果我们学会把握时间的话，尽管时间是匆匆忙忙的。我们也能把它留住，把

2、它变成我们的知识，把它变成我们的能力。那如何才能把时间留住呢？我们首先就要学好知识。2.情景再现，导入新课师：同学们在一年级已经学习了认读整时，那你能认识这图中钟面上的时间吗？（学生认读并介绍方法）师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、活动探究，自主学习。活动一：数一数，填一填（认识1分，几分）1.钟面知识回顾师：谁知道钟面上有什么，谁来介绍一下？（有1到12个数字，12个大格，有很多长短不一的线。时针，分针）2.认识1分，几分师：你们知道吗？钟面上的时针是用来记时的， 时针每走一大格就是一小时，分针是用来记分的，分

3、针每走一小格的时间就是一分钟，那分针走2、3、4小格是多少分时间呢？（课件演示，学生说出时间）师：（分针指着刻度1）分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？你是怎么想的。（一个大格有五个小格，所以是5分）师：（课件演示：分针从刻度1走到刻度2）现在经过了几分呢？为什么？3.数一数，填一填（1）现在请同桌之间合作，数一数，算一算，并完成课本中90页的内容。（2）学生边说，教师边演示分针每走一大格所表示的时间（按课本演示）提问：分针走一圈是多少分？你有什么好的方法很快记住每个刻度数字表示几分吗？说来听听。（3）强化对比课件展示：时针，分针指着1，2.分别表示多少时间？（4）尝试认读主题图钟面上的时间

4、师：现在你知道图中小朋友上课的时间是几时几分了吗？你是怎么想的？（时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分）师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置共同来确定的这个时间的。二拨一拨，知道1时=60分1.过渡：师：今天我们认识了一个时间单位分，现在我们已经认识了时和分两个时间单位，它们之间有一个秘密，让我们通过拨一拨的活动来发现它们的秘密吧！ 2.师生拨请看，现在是什么时间？时针和分针分别指在哪?师:我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？请拿出你们手中的学具拨一拨你发现了什么？你们也发现了吗？师:是不是像他们说的这样呢?我们一起验证一下吧?(拨表

5、演示:当拨到12:30后,教师讲解30分也可以说成半小时,并让学生读出时间12时30分或12时半)师:请大家仔细观察,现在的时针和分针的位置是怎样的, 与12时的分针和分针的位置比有什么相同和不同之处.(*分针从12顺时转回12,也就是转了1圈.是多少分呢?板书60分,时针从12走到1,走了1个大格,是几时呢?板书:1时)师:时针和分针同时出发,同时终止,这说明1时和60分是什么关系呢?(1时=60分) 四、读写钟面时刻    1.自主学习例2师：刚才我们已经学习了这么多的知识，现在利用我们学习的时间自主学习课本中例2的内容，并把你知道的说给你的同桌交流

6、。 2.交流展示，师点评讲解。板书三个钟面的时间。师：我们来看8:30这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。    师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。在生活中，8时30分也可以说成8时半   师：8:45这个时间你们认识吗？师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象

7、一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，用数字表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位

8、。把学习单放回桌角。 五、学习拨钟表    师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？）    师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？    师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）    现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。 六、巩固练习    师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！    你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。来展示？他写的不