21古诗三首 第三课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

21古诗三首第三课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，我们今天要学习的是《21古诗三首》中的第三课时。这三首诗分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。这三首诗都是我们国家古诗中的瑰宝，它们描绘了祖国的大好河山，展现了诗人们的豪情壮志。通过学习这些古诗，我们可以感受到古诗的魅力，同时也能提高我们的语文素养。今天的课程，我们将一起走进这些古诗的世界，感受诗人们的情感和意境。准备好了吗？让我们一起开始吧！🌟📚🎉核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和翻译古诗，增强对古典诗词语言的感受力和理解力。

2.思维发展与提升：在分析古诗意境和诗人情感的过程中，提高逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解古代诗歌文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗中的美景和意境，提升审美情趣，激发创作灵感。重点难点及解决办法**重点：**

1.古诗的朗读技巧与情感表达。

2.理解古诗中的意境和诗人情感。

**难点：**

1.古诗中意象的解读和象征意义的把握。

2.古诗翻译的准确性与诗意保留。

**解决办法：**

1.**朗读技巧与情感表达：**通过示范朗读，让学生体会古诗的韵律美，并结合音乐和肢体语言，引导学生表达古诗中的情感。

2.**意象解读与象征意义：**通过小组讨论和教师引导，帮助学生分析古诗中的意象，并结合历史背景和文化知识，共同探讨其象征意义。

3.**翻译准确性与诗意保留：**提供翻译示例，讲解翻译技巧，鼓励学生尝试翻译，并对翻译进行集体点评，强调诗意保留的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、古诗朗诵音频文件

-课程平台：学校在线教学平台、班级微信群

-信息化资源：古诗相关的图片、视频资料、网络诗词库

-教学手段：实物教具（如山水画、古诗插图）、板书、互动式教学软件教学过程**第一环节：导入新课**

（老师）同学们，今天我们要学习的是《21古诗三首》中的第三课时。还记得我们之前学过的《登鹳雀楼》吗？今天我们要继续探索古诗的魅力，一起来欣赏另外两首诗吧！

（学生）嗯，老师，我想知道这三首诗都是谁写的呢？

（老师）很好，这个问题很好。这三首诗分别出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《早发白帝城》。现在，请大家翻开课本，我们一起来了解一下这三首诗的基本情况。

**第二环节：初读古诗，感知内容**

（老师）接下来，请大家先自由朗读这三首诗，注意读准字音，读出节奏。

（学生）好的，老师。

（老师）读完了吗？现在请同学们分享你们对这三首诗的理解。

（学生）我读了《望庐山瀑布》，感觉诗中的瀑布非常壮观，好像从天而降。

（老师）说得很好，李白的这首诗正是以壮丽的瀑布为背景，表达了他的豪情壮志。

（学生）我还读了《早发白帝城》，感觉诗人很匆忙，但是诗中描绘的景色很美。

（老师）是的，杜甫在这首诗中描绘了他在白帝城出发的情景，虽然诗中带有一些匆忙，但同时也流露出他对旅途美景的欣赏。

**第三环节：精读分析，探究意境**

（老师）现在我们来深入分析这三首诗的意境。

**1.王之涣的《登鹳雀楼》**

（老师）这首诗中，诗人站在鹳雀楼上，眺望远方的景象。请大家找出诗中描绘的景象，并分享你们的感受。

（学生）诗中提到“白日依山尽，黄河入海流”，我觉得诗人通过这两句诗，描绘了一幅非常广阔的景象。

（老师）很好，诗人通过这两句诗，展现了一幅壮丽的山河图。接下来，我们来看看诗的第三句“欲穷千里目，更上一层楼”。这句诗表达了什么意思呢？

（学生）我觉得这句诗是说诗人想要看得更远，于是他决定再往楼上走一走。

（老师）没错，这句诗表达了诗人不断追求进步、渴望超越自我的精神。

**2.李白的《望庐山瀑布》**

（老师）在这首诗中，李白描绘了庐山瀑布的壮观景象。请大家找出诗中描绘瀑布的句子，并分享你们的感受。

（学生）诗中提到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我觉得这两句诗非常生动地描绘了瀑布的气势。

（老师）是的，李白通过这两句诗，将瀑布的壮丽景象描绘得栩栩如生。接下来，我们来看看诗的结尾“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。这句诗表达了什么情感呢？

（学生）我觉得这句诗是说诗人虽然欣赏到了美景，但是也感叹时光的流逝。

（老师）没错，这句诗表达了诗人对美好时光的珍惜和对岁月流逝的感慨。

**3.杜甫的《早发白帝城》**

（老师）在这首诗中，杜甫描绘了他在白帝城出发的情景。请大家找出诗中描绘的景物和情感，并分享你们的感受。

（学生）诗中提到“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，我觉得这两句诗描绘了诗人离开白帝城的景象。

（老师）是的，诗人通过这两句诗，展现了他离开白帝城的场景。接下来，我们来看看诗的结尾“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这句诗表达了什么情感呢？

（学生）我觉得这句诗是说诗人虽然感受到了旅途的艰辛，但是也感受到了对未来的期待。

（老师）没错，这句诗表达了诗人对未来的憧憬和对旅途艰辛的克服。

**第四环节：拓展延伸，提升素养**

（老师）同学们，通过今天的学习，我们不仅欣赏了这三首古诗的美丽意境，还体会到了诗人们的情感和思想。接下来，我想请大家尝试创作一首小诗，可以是描绘自然景物，也可以是表达自己的情感。

（学生）好的，老师，我想要写一首关于春天的诗。

（老师）非常好，春天的诗很有意境。你可以从春天的景色、气息或者心情入手，发挥你的想象力。

（学生）谢谢老师，我明白了。

**第五环节：课堂小结**

（老师）今天我们学习了《21古诗三首》中的第三课时，分别是王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《早发白帝城》。这三首诗都描绘了祖国的大好河山，展现了诗人们的豪情壮志。通过学习这些古诗，我们不仅提高了语文素养，还增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

（学生）老师，我特别喜欢李白的那首《望庐山瀑布》，感觉诗中的瀑布真的很壮观。

（老师）是啊，李白的这首诗真的很美。希望你们在今后的学习中，能够继续欣赏和创作更多美丽的古诗。

（老师）好了，今天的课就上到这里。希望大家课后能够认真复习，并且尝试创作一首小诗。下课！🌟📚🎉拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-《唐诗三百首》中的其他名篇，如《静夜思》、《春望》等，让学生在阅读中感受唐诗的魅力。

-《中国古代文学史》中关于唐诗的部分，了解唐诗的历史背景和文学价值。

-《李白全集》选读，特别是关于李白生平和诗歌创作的章节，帮助学生更深入地了解李白。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**古诗词的韵律和格律研究：**学生可以研究古诗词的平仄、押韵等韵律特点，以及五言绝句、七言绝句等格律形式。

-**诗人的生平和创作背景：**鼓励学生查阅资料，了解王之涣、李白、杜甫等诗人的生平经历和创作背景，分析他们的诗歌风格和情感表达。

-**古代山水画的欣赏：**学生可以通过欣赏古代山水画，如《千里江山图》、《富春山居图》等，感受古代诗画一体的艺术风格，加深对古诗意境的理解。

-**古诗词的翻译练习：**学生可以尝试将所学古诗翻译成现代汉语，锻炼语言表达能力和对古诗内容的理解。

-**创作自己的古诗：**学生可以尝试模仿所学古诗的格式和风格，创作自己的古诗，表达自己的情感和思想。

3.**实践活动建议：**

-**组织古诗朗诵会：**学生可以自愿组成小组，选择一首或多首古诗进行朗诵，并在班级内进行展示，提高学生的朗读能力和舞台表现力。

-**举办古诗知识竞赛：**通过竞赛形式，激发学生对古诗词的兴趣，检验他们对古诗内容的掌握程度。

-**制作古诗主题手抄报：**学生可以围绕所学古诗的主题，设计手抄报，展示自己的创意和审美能力。板书设计①《登鹳雀楼》

-王之涣

-鹳雀楼

-白日依山尽，黄河入海流

-欲穷千里目，更上一层楼

②《望庐山瀑布》

-李白

-庐山瀑布

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天

-此情可待成追忆，只是当时已惘然

③《早发白帝城》

-杜甫

-白帝城

-朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

-两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读古诗时声音洪亮，表情丰富。

-部分学生在讨论环节表现出色，能够深入分析古诗的意境和诗人的情感，并提出自己的见解。

2.**小组讨论成果展示：**

-小组讨论环节，学生们能够围绕古诗的主题进行深入探讨，分享各自的理解和感受。

-各小组展示成果时，能够清晰、有条理地表达观点，展示出良好的团队合作精神。

3.**随堂测试：**

-随堂测试包括古诗背诵、翻译和简答题，测试结果显示大部分学生能够熟练背诵古诗，翻译准确，对古诗的意境和诗人的情感有较好的理解。

-少数学生在翻译部分存在一些困难，需要进一步加强对古诗语言的理解和翻译技巧的指导。

4.**课后作业反馈：**

-课后作业包括创作一首小诗和阅读拓展材料，学生的作业完成情况良好。

-创作的小诗中，部分学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的古诗。

-阅读拓展材料后，学生能够结合所学内容，撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励其他学生在课堂上更加主动地发言。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的小组给予肯定，同时对讨论过程中出现的问题提出改进建议。

-针对随堂测试：对翻译部分存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握翻译技巧。

-针对课后作业：对创作小诗和阅读拓展材料的学生给予评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师将关注学生的学习进度，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学法的应用：**在教学过程中，我尝试将古诗与实际场景相结合，如通过展示山水画或播放相关视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受古诗的意境，提高他们的学习兴趣。

2.**互动式教学：**我鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，增强他们的参与感和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足：**在讲解古诗的意境和诗人情感时，可能有些学生理解不够深入，需要我进一步挖掘教学内容，提供更丰富的背景知识。

2.**学生个体差异处理：**在随堂测试和课后作业中，我发现学生的掌握程度参差不齐，需要我更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3.**评价方式单一：**评价方式主要集中在随堂测试和作业上，可以考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容：**在讲解古诗时，我将更多地结合历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解古诗的意境和诗人的情感。

2.**个性化辅导