让社会投给我赞成票

1、让社会投给我赞成票内容标准三2.5 能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。三3.3 理解有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。设计理念根据思想品德课的课程性质和课程特点，从现实生活中精选典型案例，引导学生积极思考，主动探究，并对学生存在的疑难问题进行适时的点拨、指导和激励评价，力求将知识教育与情感教育相结合，说理教育与学生自我教育相结合，突出对学生责任意识和法律意识的培养，让学生懂得要积极承担责任，依法维护社会秩序，服务社会、奉献社会。教材分析“社会投给我赞成票”是鲁教版九年级第一单元第二课第三目的内容。本课在学生认识责任是什么，

2、承担责任的重要性基础上，主要是强调中学生应增强责任意识，自觉守法，维护社会秩序，积极服务社会，奉献社会，努力做一个负责任的公民。这是第二课的重点和落脚点。通过学习，要让学生明白只有通过实际行动承担起对自己、对他人、对社会的责任，才能赢得社会对自己的赞成票。学情分析现实生活中，很多中学生责任意识模糊，意识不到在社会生活中应承担什么责任，也不知道该如何去承担责任。因此，本课教学在学生明白什么是责任，承担责任的重要性的基础上，让学生懂得承担对自己、对他人、对社会的责任，并落实在自己的实际行动中。教学目标（一）情感、态度、价值观：增强责任意识，明确自己所担负的责任，自觉承担自己应该担负的责任，努力做一

3、个负有责任的公民。（二）过程与方法：通过观看视频、思考讨论及热点材料分析让学生学会合作学习、自主学习、通过组织材料阅读、课堂学习讨论，让学生初步树立责任意识，增强法律意识，做一个遵纪守法、服务社会、奉献社会的负责任的公民。（三）知识与能力：知道自觉守法，维护社会秩序，积极参与公益事业是每个社会成员承担的责任；提高学生的辨别是非的能力和承担责任的能力。教学重点、难点重点：积极承担社会责任，服务社会、奉献社会难点：自觉守法，维护社会秩序教法与学法教法：案例分析法、问题讨论法、活动探究法学法：合作学习法、探究学习法、自主学习法教学准备教师准备：收集有关积极承担社会责任、服务社会、奉献社会的时政材料和

4、典型事例；搜集漫画、图片等相关的教学素材，制作课件。学生准备：课前预习，了解本课的主要内容；根据“身份不同，责任不同”知识点归纳自己有哪些身份，分别承担了哪些责任，反思自己是否承担了应承担的责任。教学手段 多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入展示时政材料：2012年感动中国人物张丽莉获奖视频思考：视频中“她”不变的选择是什么？总结过渡：张丽莉老师的行为是一种勇于承担责任的行为。我们也应该学习张丽莉老师承担对自己、对他人、对社会的责任，让社会投给我赞成票。观看视频，与老师互动探究问题。选取与学生生活紧密相关的人与事，切近生活，让学生有归属感；能激发学生的学习兴趣，引

5、发学生思考，顺利进入新课学习。二、承担起自己的责任探究：分段展示P23李勇同学事迹思考：1、李勇的什么品质最感动你？2、李勇在成长的各个阶段都做了哪些事？3、李勇是怎样处理同时作为子女和学生的责任的？找一找，查一查：寻找身边负责任的榜样；反思自己，发现不足。过渡：李勇勇敢的选择承担责任，改变了自己和家庭的命运。同学们通过学习和自我检查，已经懂得怎样承担自己的责任。那么，下面视频中的人是否也承担起了自己的责任？在老师指导下，学生阅读案例，合作探究。学生联系自身，对照榜样，反思自己，明确行为，产生教学共鸣。选取与学生同样身份的人物事迹，以问题驱动的方式，引导学生开展案例分析、参与课堂，教师适时点拨

6、引导，评价鼓励，可以深化学生的思维 。通过“找一找，查一查”活动，既可以让学生发现自己身边也有值得学习的榜样，并通过榜样对照，反思自己，发现不足，努力做负责任的人。三、自觉守法，维护社会秩序活动一：欣赏视频，感悟生活播放视频：央视公益广告：公共空间，有你也有他思考：假如你是“他”的邻座，你的感受是什么？如果社会上的每一个人都这么做会导致什么后果？如果你是他，你会怎么做？教师引导学生交流，并根据学生的回答，总结：不遵守社会秩序会影响到人们的生产和生活，会影响社会的长治久安，和谐发展。因此，每个社会成员都负有遵守社会公德，遵纪守法，维护社会秩序的责任。活动二：回归生活，身体力行设计场景：下课了。

7、探究：在楼梯口，我该怎么做？如果有同学像右图那样下楼梯，你会怎么做？思考：你的生活中，还有哪些环境，需要你依法维护社会秩序？（高陵汉堡、十字路口）学生认真观看视频小组交流学生说出自己的做法，切实体会依法维护社会秩序就是我们的生活中。 本环节是本课教学的难点，其为难点主要是学生不理解何为“公共秩序”，且对，“依法维护社会秩序的内容”无法理解，难上加难，使学生在本环节学习困难重重。因此，为化解难点，选取源于生活的公益广告，通过情景探究，使学生先懂得“如何做”，再回归理论学习，回归学生现实生活，使学生知道公共生活无处不在，每个人都应该遵守社会公德，遵纪守法，承担起对自己、对他人、对社会的责任，维护社

8、会秩序人。四、服务社会，奉献社会教师：我们的生活离不开社会，同时我们有责任和义务使我们的社会变得更美好。因此我们要学会服务社会、奉献社会。活动一：榜样力量展示资料：云南鲁甸地震发生后，志愿者从全国各地赶来，他们在废墟上抢救生命，在医院里照料伤者他们用点点滴滴的爱心行动，谱写了人间大爱。思考：你还知道类似的行为吗?教师引导探究：在当今社会，越来越多的人投入到社会公益活动中。你知道为什么越来越多的社会成员愿意承担对他人、对社会的责任？活动二：我在行动思考：我们中学生应该怎样服务和建设自己所在的社区？学生合作交流探究。通过探究，使学生明白承担社会责任的意义，实现感情的升华。 合作交流。设计“榜样力量

9、”环节，让学生通过志愿者的行为，认识什么是公益活动，再通过探究活动，明白参与社会公益活动的意义，使学生明白承担对他人、对社会的责任不仅是道德、法律的要求，更是自身法阵的需要，实现感情的升华。设计“你说我说大家说”活动使学生懂得怎样服务和建设自己所在的社区。本环节教学，从答出着眼，实现感情升华，再回归生活，使教学回归生活。五、收获平台播放歌曲：爱的奉献节选，师生谈收获。 将知识教育与情感教育有机结合，全面落实三维目标六、板书设计让社会投给我赞成票服务社会、奉献社会承担起自己的责任自觉守法维护社会秩序七、拓展作业1、 了解高陵“一米阳光”公益活动的信息，尝试参加适合自己的活动，并记录自己的感受。 2、调查自己在承担责任上存在的问题，拟定一个解决某一问题的活动方案。坚持思品课服务于学生生活的原则，注重社会实践，学以致用。 李勇事迹：在甘肃省庆阳地区,有一个名叫李勇的孩子。他6岁时,父亲瘫痪,从此母亲一人担起全家的生活重担。李勇为了减轻母亲的负担,小小年纪便开始帮母亲割草、喂猪、照顾父亲,做些力所能及的家务上初中后,父亲的病更重了,母亲也上了年纪,李勇除了挤时间干更多的家务外,星期天还给牛铡够一周所吃的草,挑够人畜一周的用水。在学校,他不但自己刻苦学习,还帮助有困难的同学学习。初中毕业,李勇被破