新人教版小学语文四年级下册热爱生命一组精品教案

1、新人教版小学语文四年级下册热爱生命一组(人教四下第五组)精品教案 触摸春天18永生的眼睛（一课时）同学们,从今天开始，我们将来学习第五组课文。请同学们打开81页，快速浏览这话段，谁能说出本组的学习内容和学习要求分别是什么？板书“热爱生命”。质疑板书：17 触摸春天一、预习汇报生字词。主要强调“悄然”“曲线”“弧线”的读音对提出的浅层次问题作答。二、理解感悟 一个盲姑娘却能感受到春天的美好，这真是一个“奇迹”！请你用心地读课文，划出描写小姑娘触摸到春天的句子，试着谈谈你从哪些句子中感受到“奇迹”？学生自学。全班交流。主要抓“没一点儿、极其准确、竟然、张望”。同学们，这是一个盲姑娘，她在抬头张望。

2、她的眼睛虽然看不到，但我知道，此时，她的内心一定看到了（红花绿草、花繁叶茂、莺歌蝶舞、多姿多彩）出示句子“尽管命运剥夺了安静（ ），可她凭着（ ），最终（ ）。进行语言训练。”“神奇的灵性”指的是什么？体会含义深刻句子的意思“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。联系课文内容想一想，你怎么理解这句话？（联系上下文）其实生活中，有许多像安静身体有残疾的孩子，他们或聋，或哑，或腿残但是他们却用心灵、用坚持扣开了生活之门，实现着自身的价值。在我们生活的周围或读过的书中，是否有这样的人呢？少补霍金或千手观音。继续让学生说话练习。“尽管命运剥夺了霍金（ ），可他凭着（ ），最终（ ）。

3、进行语言训练。再读：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。”（联系上下文，联系生活实际）依法学习永生的眼睛同学们，通过刚才的学习，大家感受到了生命的美好；同时也学到了理解含义深刻句子意思的方法，那就是。下边我们一起来读读永生的眼睛这篇课文，看看琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。文中有两处含义比较深刻的句子，请你运用“联系上下文”的方法理解。出示：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲。这两次骄傲的原因分别是什么意思？19生命，生命20花的勇气教学设计（一课时） 一、导入同学们，上一节课我们感受了生命的美好，

4、并学习了体会含义较深句子的方法， 1、联系上下文；2、结合生活实际。这节课，我们来学习19课、20课，继续运用上节课学习的方法来体会句子，感悟生命。二、检查预习同学们已经预习了课文，下面再把课文默读一遍，做到读准字音，并划出精彩的、含义深刻句子或难懂的句子。1、检查词语（注意多音字）。开火车，齐读。2、检查课文。（节选两段）3、把你觉得含义深刻的句子找出来，其他同学在句子一侧划“？”。三、重点突破。1、展示含义较深的句子：“虽然生命短暂，但是，我们却可以把有限的生命体现出无限的价值。”请同学们读一读这句话。这是作者最后一段中对生命的感悟，如果我们理解了这一句，其它的句子就都能迎刃而解了。怎么理

5、解这一句呢？这就要用到上节课学到的方法了。联系上下文，结合生活实际。2、课文中，作者列举了哪些事例来感悟生命的呢？你能否用简单的词语概括出来？飞蛾求生 瓜苗生长静听心跳小花生长3、哪一个事例最能打动你？用心品读，说说你的感受。（重点品读一个）小组交流。小组汇报。A飞蛾求生。学生谈感受。“飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”是什么样的求生欲望让作者震惊呢？找出来读一读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” 飞蛾的生命多么脆弱呀，只要我的手指稍一用力，它就没命了，然而，飞蛾在生命面面临严重威胁时没有轻易放弃，而是“但它挣扎着，极力鼓动双翅，

6、我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”飞蛾的生命也只许有几个月，可谓短暂，然而它对生命的珍视，却让我们震惊，也让我们敬重。小小的飞蛾竟然如此，何况是人呢？B瓜苗生长。学生谈感受。指导抓住“冲破”“竟”“不屈向上”读出瓜苗生命的顽强。砖缝中的小瓜苗在，那么冷风冷雨中的小花又是怎样的呢。C出示20课最后一段。学生说感受。虽然小瓜苗只活了几天，虽然小花儿只能活几十天，生命可谓短暂，然而它生命的顽强，对待生命的勇气却让人怦然一震。小小的植物竟然如此，何况是人呢？D静听心跳。学生谈体会。“糟蹋”在这里是浪费的意思。这是作者在静听自己的心跳后产生的感悟：一个人的生命只属于自己，我们必须对

7、自己负责，好好地使用生命，让人生有意义。这是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。作者是如何对待自己的生命的呢？展示杏林子的生命历程。杏林子的事例告诉我们：虽然生命是短暂的，是有限的，然而，我们如果好好地使用生命，就可以创造出无限的价值。让我们怀着敬重的心情记下她对生命的感悟吧。“这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。” 通过杏林子的背景资料，我们一下子明白了她这句话的意思，这又是一种新的体会句子的方法：结合背景资料体会句子含义。4、理解句子“虽然生命短暂，但是”。（在品读了这些事例后，现在再来体会这句话的含义）谈

8、谈你的体会。珍惜生命，尊重生命，善待生命。5、背诵最后一段。让我们把杏林子的话当作生命箴言记在心中，作为我们前行的力量吧。虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力6、最后以小诗结束本课内容。生命是什么？生命是困境中奋力求生的飞蛾,生命是砖缝中昂然挺立的瓜苗,生命是冷风冷雨中拔地而起的小花儿,生命是一声声沉稳而有规律的心跳。生命是坚持,是不放弃；生命是顽强,是不屈向上;生命是坚韧,是执着地抗争。生命意味就是勇气！虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活

9、得更加光彩有力拓展书向生命致敬（一课时）一、（课前5分钟）课前：师生自由朗读向生命致敬。师：拍手示停。二、课前热身：（分钟）师：同学们，前天毕校长和黄老师给咱上课时，我发现咱班的孩子听得认真，答得精彩，但是，我发现有很多老师来咱班听课时，有些同学就缺少点东西，你知道是什么吗？ 课中，冷风冷雨中怒放的小花，它拥有的是什么？生：勇气。师：对，是勇气。大家拥有的是智慧和才气，但缺少的是勇气，一种面对问题时，敢于说出自己看法的勇气！今天我带来了满满一腔勇气，我要把它传递给大家，同学们请起立，勇气传递现在开始：闭眼，深吸一口气，缓缓呼气，呼出你的胆怯和顾虑，瞪大眼睛，攥紧拳头，感觉如何？是不是有一种力量

10、在胸中，现在的你是信心满满，勇气倍增，有勇气面对老师对你的挑战么？生：有！师：好，现在就让我们一起走进生命的真谛。齐读课题。生：齐读：打开那扇窗 希望无敌 轮椅何妨地行仙 浩荡祭大海 窗前的树 大树和我们的生活 三、（分钟）师：同学们，我们用两节课的时间自读了这六篇文章，相信大家定有许多的收获，那我们这节课采用小组闯关的形式，看哪个小组收获最大，学到的东西最多。有勇气能顺利过关么？生：有！（一）（ 分钟）师：真的有？激情闯关，现在开始，请看第一关 内容关：我会连。检查你对课文内容的了解。（投影3、4、5、）（规则：我们采用分组对抗的形式。每个小组将发给你的连线题迅速连起来， 1组与4组、2组与

11、5组、3组与6组。此关，教师将事先印好的连线题发给小组长，小组长负责分发收交，与对抗组交换检查，按全对个数得分。）时间二分钟内容：打开那扇窗 鲍勃·摩尔 它伟大、高贵和智慧希望无敌 旅鼠 慷慨赴死轮椅何妨地行仙 陈燕 新生活要有新开始浩荡祭大海 大树 你可以失败一百次，但你必须一百零一次燃起希望的火焰窗前的树 霍兄 四季洋槐如不倦变幻的图画大树和我们的生活 洋槐 心里有一扇明亮的窗，就能看到快乐的远景师：好，时间到，小组长收齐，交给对抗小组，分发给同学们请参照答案迅速检查，然后汇报。给各小组计分：（二）（分钟）师：第二关：我会填 。在本单元的文章中，有许多四字成语，它使语言表达生动简

12、洁、 形象鲜明，为我们的文章增色不少，你能把它们填起来么？（投影、）师：先自己默读一遍，然后在小组内互相检查一下，1分钟以后从每组中任选一位同学比赛。每个同学说两行，对的个数就是你小组的得分。 （此关，小组内准备，让每个人都掌握。）生：先默读，然后迅速交流，不会读的词语查书或组长领读。内容： 天 人 神 化 如注危在 豁然 瞩目 了如 不挠 衰 迭陈 滥 随 逐 凡响 卧 盘 居 临 荣辱 师：教师点人，然后参赛除此之外，老师还积累了许多，请同学们自己再读一读希望同学们在以后的阅读过程中，把精彩的四字成语积累下来，并运用到你的写作中去，定会为你的作品增光添彩的。（小竞赛）一分钟速背（三）（15

13、分钟）师：第三关理解关：我会品。出示投影6、7及相关链接。下面我们就进入了第三关了，同学们，前面毕校长和黄老师教给你们了理解含义深刻的句子的方法：1、联系上下文2、结合生活实际3、结合背景次料在本单元的主题学习中，你通过哪种方法理解了文章哪处含义深刻的语段？要求：1、找出你认为含义深刻的句子，2、你通过哪种方式来理解了文章中这句含义深刻的句子，并说说你的感悟。先小组分享，然后小组选派来闯关，要有感情地读或背出来， 汇报形式可多样，可以一个人，也可以是两人或全部，汇报时要讲清你喜欢的语句或段落的位置，是多少页第几自然段。生：小组先分享，从小组中选一人出来汇报。汇报，交流。四、（1分钟）师：同学们，老师发现大家说得真好，你们理解了这么多含义深刻的句段，又通过前面几节课的学习，你定是对生命有了新的认识，新的感悟，此时，你的心中定是有种真情在涌动吧，在你的眼里，生命又会是什么呢？拿起笔，写出我们对生命的赞美诗吧可以以“生命”为题写首小诗；也可以像杏林子一样写一件小事；或写一段自己对生命的感受。生命是安静心中缤纷的世界；生命是一双双永生的眼睛；生命是 ；生命是 ；生命是美好，生命是奉献,生命是 ；生命是 ；六、（分钟）师：同学们，写得真好，看来，面对生命，你产生了很多的感悟，生命