《唯一的听众》教学设计A案

1、?唯一的听众?教学设计A案A案学习目标1、学习本课生字、新词 ,摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文 ,把握课文内容。3、体会老教授对“我的鼓励、给“我带来的变化 ,感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备有关课件。教学过程一、板书课题 ,导入新课文中的“唯一的听众指的是谁？为什么称她为“唯一的听众？二、初读课文 ,解决疑问1、带着问题初读课文。2、汇报交流。三、再读课文 ,整体感知1、读一读课文的开头和结尾 ,说说我在音乐方面发生了什么变化。2、再读全文 ,结合课文内容概括“我发生变化的原因。3、概括课文主要内容。四、以点带面 ,品味全文1、浏览课文 ,找出描

2、写老人神态的。平静2、描写老人神态平静的句子 ,总共出现了几次 ,在文中画出来。课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 ,平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我 ,像深深的潭水1第一次“平静地望着我。在什么情况下 ,老妇人“平静地望着我？对我产生了什么影响？再读课文 ,并画出描写“我的心理活动的语句。读一读 ,体会我的心理变化。沮丧充满了神圣感沮丧羞愧、兴奋可以联系上下文体会人物心理。如 ,沙沙的足音 ,听起来像一曲悠悠的小令。环境描写 ,侧面反映人物心理活动。是谁给了我动力 ,让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句 ,读一读。“是我打搅了你吗 ,

3、小伙子？不过 ,我每天早晨都在这儿坐一会儿。“我想你一定拉得非常好 ,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场 ,请继续吧。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗 ,每天早晨？a谈谈体会：从老人的几句话中 ,可以体会到老人的良苦用心 ,她在消除“我的心理障碍。b练习读好这三句话。出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 ,平静地望着我。读一读 ,谈谈自己的感受。老人在默默地鼓励我 ,在给我信心和继续练琴的勇气(2)第二次“平静地望着我。出示“她一直很平静地望着我 ,从老人平静的眼神中 ,你品味到了什么？找出描写老妇人语言的句子 ,指导有感情地朗读。感谢、称赞在老人耐心热情的鼓励下 ,“我的技

4、术在不断提高。再读课文 ,说说老妇人的称赞和鼓励使“我发生了什么变化？信心倍增 ,行动、心理均发生变化(3)第三次“平静地望着我。这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我的？找到有关句子读一读。引导体会“手指悄悄打着节奏等隐含的信息。琴艺长进出示“她慈祥的眼神平静地望着我 ,像深深的潭水为什么说老人的眼神平静地望着我 ,像“深深的潭水？你体会到了什么？?教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励 ,那么她平静的神态 ,特别是每天早晨作“我唯一的忠实听众的举行 ,就是无声的鼓励 ,从而使“我最终能面对成百上千的观众演奏。引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上 ,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我 ,像深深的潭水那双眼睛永远定格在我的脑海里 ,那双眼睛使“我战胜自卑 ,重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来 ,拉小提琴成了三、读写结合 ,拓展延伸1、课件出示三组句子 ,学生有感情地朗读。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 ,平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我 ,像深深的潭水2、平静的神态背后 ,老人在想什么呢？请同学们联系上下文 ,发挥想象 ,描写一段老人当时的心理活动 ,可选一两处写。课件出示：当我沮丧地想离开小树林时 ,她平静地望着我 ,仿佛在说当我每