第二单元 (7)

1、1 好朋友学习目标1、学会"上、小、一、大''4个字，认识好、朋、友、我、课、玩6个字。会认横、竖、撇、捺、竖钩、点6种笔画。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过对课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。 教学重难点 1、学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认横、竖、撇、捺、竖钩、点6种笔画。 教学准备：生字卡片 课时安排：一课时 教学步骤一、找找字宝宝藏在哪儿1、学生尝试借助拼音自读课文。2、出示课后田字格和双横线中的字，学生看生字卡片，说说你认识哪些，在哪认识的。3、找字宝宝藏在哪儿：在课文中找到要求学会和

2、会认的字。(指导学生学习在文中找到生字自主练读。)4、组内合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。 5、检查反馈。(教师出示字卡)学生开火车读、个别读、齐读多种形式的练读中把字音读准确。)二、读通课文1、把生字放回课文中你还会读吗?自己试着练习读读课文。 2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读懂读通顺。 小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。展开比赛，评选“最佳朋友奖”。比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”奖牌。 三、联系实际，指导朗读1、学生说说自己第

3、一天成为小学生的心情怎样?为什么? 2、(出示句子“我上小学一年级啦!)读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁?学生互 相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。(唤起学生体验指导读 好句子。) 四、游戏读句，加深感受1、(出示句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”)自己练读。2、(学生以组为单位围成圆圈站好)大家边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋友说一说：和朋友在学校里一起做过的愉快的事，再一起读读句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”3、邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。五、师生合作，学写生字1、认识田字格。2、出示带有田字格的例字“一

4、” 认识笔画“横”，观察发现“横”压在横中线上。 老师范写“一”，提示书写方法，学生跟着教师用手指书空练习。 学生自己在课本上描一个。 3、学写“上、大，小、”(学习方式同上)六、课堂小结。 2 自立歌学习目标1、学会自、立、干、天、不5个字，认识己、吃、饭、事、地、算6个字。认识笔画横折钩。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事情自己做，不依赖父母、他人。教学重难点学会自、立、干、天、不5个字，认识己、吃、饭、事、地、算6个字。认识笔画横折钩。教学准备：生字卡片。课时安排：一课时教学步骤一、游戏认字“考考你” 1、游戏准备·：每位同学从儿

5、歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。2、开始游戏，同桌两位同学互相考对方。 3、全班反馈：教师拿着生字卡片学生抽读，其余同学边听边判断读得是否准确。 二、听读找字卡，巩固认读 1、老师任意读一个生字，学生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。 2、奖励读得好的同学带着全班同学读。 3、开火车轮读生字。 三、游戏“拾落叶”，认读生字1、(把生字写在树叶形的卡片上，贴在黑板上。)学生自由上台翻开一个卡片就读一读，其他同学听并用手势判断读得是否正确。 2、请读得好的同学读带着大家读。 四、“夸夸自己真能干”，激趣导入 1、“夸夸自己真能干”，说一说自己会做哪些事情，也可以学生之间互相夸

6、。 2、教师小结导人新课，激发学生的阅读兴趣。 五、“我真行!”读文挑战 1、(教师提出朗读任务：把课文读准确读通顺)学生想办法独立完成，自主进行读文练习。 2、小组进行“我真行!”展示：每个同学在小组中读课文，比比谁最行，再推荐同学在全班展示读书成果。 3、小组派代表展示读书成果。(教师相机表扬学生不依靠老师自己想办法就能把课文读准确，非常能干。六、联系实际生活，读中进行感悟1、(出示重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”)学生练读。2、小组活动；举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。3、师生共读、学生合作读、赛读等多种方式读句子。4、说说自己还能做哪些事情?再齐

7、读读最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好汉!”七、师生合作，书写生字 3 影子学习目标1、学会子、在、也、手4个字，认识影、前、后、走、左、右、拍6个字。会认横钩、竖弯钩两种笔画。 2、正确流利地朗读课文。3、通过对课文的学习，认识有关一影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点学会子、在、也、手4个字，认识影、前、后、走、左、右、拍6个字。会认横钩、竖弯钩两种笔画。 教学准备：生字卡片。课时安排：一课时教学步骤一、“今天谁是百灵鸟”读字比赛1、小组赛读生字，评选小组“百灵鸟”。个人练读生字，作好比赛准备。小组检查评比。组长出示字卡，学生轮流读生字。小组推荐声音响亮、读音准确的

8、同学当选为小组的百灵鸟。2、小组派代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。3、当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。二、“找影子”读字游戏 1、学生个人练读生字。2、(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找字读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读对就跟着读一读。三、看图自读，提出问题1、学生边看图边读书，提出不懂的问题。2、教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗?为什么说影子是我的好朋友?”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质

9、疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力)四、小组讨论，解决疑难1、针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。(教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)2、全班反馈，解难读文。学生反馈解答的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说影子是条黑狗，影子是我的好朋友。(重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。)五、扮演影子，进一步读文感受 1、学生扮演影子，教师扮演图中的小学生)教师分句读文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做

10、什么动作他就做什么。2学生同座合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感语。)六、师生合作，指导写字登鹳雀楼教学目标1 学会本课生字、新词。2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3 有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2简介登鹳雀楼作者王之涣。3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见

11、和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1借助工具书，读准生字字音。2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2自由读。3指名读。4电脑课件出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5分小组讨论

12、诗句中所描写的景色。6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1指导学生有感情地背诵这首诗。2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。语文乐园二学习目标 1、了解象形文字，知道字形与事物有着密切的联系。

13、2、初步感知反义词。3、通过读儿歌，了解人的手能做很多事情。4、通过儿童画画培养学生想象能力，激发探究兴趣。教学重难点1、了解象形文字，知道字形与事物有着密切的联系。2、初步感知反义词。教学准备：多媒体课时安排：一课时教学步骤一、创设情境，激趣导入。二、探究与发现，“儿歌宝库”寻宝。1、(出示课件)学生借助拼音读儿歌，要把每个字音读准。2、指名学生大声读儿歌，要读得又正确又流利。 3、同桌的两个同学再读儿歌，互相说一说找到什么宝。(指名说) 4、用自己喜欢的方式配乐齐读儿歌。5、(出示课件：乐乐的发现)学生自主发现手能干哪些事情。(激励学生，奖给发现星)三、自主尝试，探索“奇妙空间”。语文乐园

14、里充满了学习的快乐，只有善于动脑、勤于动手的小朋友才能分享。“奇妙空间”一 1、(出示课件)学生通过看图，初步感知“左和“右是一对意思相反的词。 2、学生试着看图、读词，说说自己的发现。(相机读词)3、师生互动游戏，巩固词语。“奇妙空间二1、(出示课件：火图与火字)引导学生找出火字与火相似的地方。初步感知象形字的特点。2、(出示课件：火字的演变)师简单介绍汉字的演变，激发学生对祖国悠久文化的热爱。 3、小组活动：认读“口、“日”、“土”、“木”、“禾”，试着找出宇与图相似的地方。4、学生说自己的记字方法。(激励学生，奖给聪明星)5、学生观察生字在田字格中的书写位置，根据书上笔顺提示书空。6、指名学生尝试描红“口、日、土，木、禾”字。7、师范写“火”，生说“土”“口”与“日”“木”与“禾”的写法。8、学生描红，教师巡视。四、想象创作，邀游“梦幻天地”。1、(课件：手形图构成的情境图)听乐乐介绍他的两幅画。2、学生介绍第三幅画，试着说“是”的句子。3、学生介绍其他画，想怎么说就怎么说。(激励学生，奖给学生创造星)4、鼓励学生手脑结合，展开想象，用手形作画。 口语交际 神奇的手学习目标1、引导学生学会对自己感兴趣的问题或者发现主动与他人交流，培养大胆的勇气。2、学习说话态度大方，声音响亮，听话认真有礼貌。3、在交际过程中