西岩坊校本教研活动记录和成果 (2)

1、西岩坊中学校本研修活动记录时间201510. 2011.08地点研修网学习内容熟悉家园，制定计划参加人员60人活动记录参训率100%研修率100%研修形式线上研修西岩坊中学校本研修活动记录时间2015.10.29地点各教研组学习内容制定研修计划参加人员各组的所有成员参训率100%研修形式线下研修具体活动纪录一、统一思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。二、统一研修目标：、通过此次研修更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。、通过研修掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。、

2、通过研修能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。、通过研修，提升自己的专业素养和职业素养。三、讨论研修的方案：、积极主动的学习珍惜国培的机会。按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。四、研修的内容：画出本学期执

3、教的一个单元的重难点知识树，线上学习，线下研讨，交流。组织同课异构上课、听课、评课活动。通过实践优化教学，提高教学效率。西岩坊中学校本研修活动记录时间201511. 0911.29地点研修网学习内容应用技术，设计教学参加人员60人活动记录参训率100%研修率100%研修形式线上研修西岩坊中学校本研修活动记录时间2015.11.18地点各教研组学习内容学习如何共建有效的课堂教学参加人员各组的所有成员参训率100%研修形式线下研修具体活动纪录共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、寻无效教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。 (2)归纳的5种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、管理方面

4、：硬件投入80%，软件投入10%。3、观念层面：教师与学生地位失衡。4、策略层面：在控制与开放之间往往难把握5、方法层面：做不到针对每生实施因材施教。二、对有效教学的理解 有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。三、共建有效的教学课堂1目标的有效性。目标要明确不能空洞。 目标要适度。目标要适量。2教学内容的有效性。教什么永远比怎么教更重要3教学方法的有效性（1）设置有效的问题（2）合作，探究的学习方法。大多的合作，探究大多流于形式。（3）课堂上的资源生成。利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。（4）注重课堂反馈。在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解（5

5、）发挥学生的主体作用。教学结构的有效性。练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。四、有效课堂教学评价180%的学生达到90%的目标。2任务定位，具体完整，并向学生有所定。西岩坊中学校本研修活动记录时间2015.12.03地点各教研组学习内容优质课评课活动参加人员各组的所有成员参训率100%研修形式线下研修具体活动纪录一、 讲课教师先进行说课。二、 各教研组的教师分别进行评课。优点：1结合学科的特点，初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。2、在教学内容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留给学生，发挥学生的积极性和主动性。3、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了学生的

6、年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验,小组学习，合作学习，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。 4、现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。存在问题和建议：1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位 听课过程中，我们发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在2、在讲课时，七年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。四、杨护兵校长做总结：每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要

7、。西岩坊中学校本研修活动记录时间201511. 3012.20地点研修网学习内容应用技术，优化课堂参加人员60人活动记录参训率100%研修率100%研修形式线上研修西岩坊中学校本研修活动记录时间2015.12.17地点各教研组学习内容“追求有效（高效）策略”。参加人员各组的所有成员参训率100%研修形式线下研修具体活动纪录一堂课的有效教学策略1、教师角色的转变，自己应该成为：（1）学生学习的合作者；（2）学生学习的帮助者。（3）学生学习的激励者。2、有策略地指导学生的学习方式，提高学生的学习效果。教师在备课的时候，应该针对学生不同的学习内容精心设计学生的学习方式，为优化课堂结构，提高教学效果服

8、务。同时，能有策略地构建学习环境，为学生创设宽松、民主、平等、互动的，有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境，从而以境来提升学习的效果。3、在教学中运用多媒体教学技术，因为有着“激趣、直观、突破重难点、美的享受”的不可替代的优点，但又存在“多了技术操作，少了情感熏陶；多了感性认识该，少了空间想象；表面热闹，学生思维缺少活力，束缚了学生的创造性”等劣势，故应重策略效果。4、个性化教学风格的扬长策略！在选择主要教学行为时，教师应该根据自己的特点，尽可能地发挥自身的优势，弥补自己的不足，这是最重要的。世界上不可能有说话像演说家，写字像书法家，上课像表演家那样的教师，我们要善于去按自身的优势来

9、选择合适的教学行为，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格。西岩坊中学校本研修活动记录时间2015.12.22地点各教研组学习内容如何运用信息技术优化教学环节参加人员各组的所有成员参训率100%研修形式线下研修具体活动纪录一、运用现代信息技术激发学生学习的兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。现在信息技术在教学的出现，给课堂教学带来了一个全新的局面。 第一、应用信息技术优化教学环节，信息技术手段进入课堂，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习

10、的欲望和劲头.第二、充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。从而活跃了课堂气氛，达到了教学目的。 二、应用信息技术优化教学环节增强课堂教学效果。 在课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象为简单。在学生学习的角度看并有利于学生对知识的优化和练习，并且不断巩固新知识。 （1）在教学环节中，

11、信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。 （2）应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教学边讲解边演示，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，使所有学生都去思考问题。通过生动的演示使学生有所领悟，有所发现，突破了本课的重点难点。 （3）利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，有易到难，体现差异教

12、育。可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，长智慧。应用信息技术优化教学环节进行教学在这方面同样有很大的优越性，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高了学生解决生活中的问题，从而提高学生学习的能力。 西岩坊中学校本研修活动记录时间201512.2116.01. 10地点研修网学习内容应用技术，以评促教参加人员60人活动记录参训率100%研修率100%目前研修合格率43.33%研修形式线上研修西岩坊中学校本研修活动记录时间2015.12.29地点各教研组学习内容学习课堂教学评价标准参加人员各组的所有成员参训率100%研修形式线下研修具体活动纪录一、 教师学习课堂教学评价标准,具体情况如

13、下:(一)教学目标1.教学目标明确、具体，操作性强。2.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。4.目标制定符合课程标准的基本要求。(二)教学方式方法1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松的学习情境。2.依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源，创设问题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。3.合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会，教学媒体的运用合理，实用性强。4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实效性

14、。教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。5.注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯定，注意培养学生的成就感。(三)学习方式方法 1.学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。4.学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。西岩坊中学校本研修成果校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己

15、的工作负担。下面就我校本研修学习过程，谈点体会： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使各个教师受益匪浅。 2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。三、研修内容丰富多彩 教书育人，师德为本，我们认真学习中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项