《乌鸦喝水》教学个案_第1页
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文档简介

1、?乌鸦喝水?教学个案?乌鸦喝水?教学个案【教学内容】人教版小学?语文?第二册。【教学过程】一、激情导入师：拿着乌鸦的图片问同学们 ,我给大家带来一位新伙伴 ,它是谁？乌鸦最近在它身上发生了一件事 ,你想知道吗？板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。师：读了课题你有什么问题？生甲：乌鸦在哪儿喝水？生乙：乌鸦喝到水了吗？教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点 ,从课题入手培养学生质疑能力。二、自学局部1.师：同学们提的问题非常棒 ,下面请你们先自学课文 ,看能不能自己找到答案。2.自学内容：学生边读边思考以下问题1乌鸦为什么找水喝？2乌鸦找到水为什么喝不着？3乌鸦想出什么方法？4结果乌鸦喝着水了吗？教

2、师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序 ,课文是由这4个问题贯穿起来。3.小组内互相交流 ,加强生生合作。4.学生汇报学习成果 ,教师指导理解。1生甲：乌鸦口渴了 ,到处找水喝。生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮助解决这个问题？同学可以互相讨论师：哪个同学能用动作表演表演 ,让我们大家看一看？教师点评：通过动态演示 ,学生们体会到了乌鸦喝水的急迫心情。2师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。师：谁能用“因为所以答复乌鸦喝不到水的问题？生：因为水不多 ,瓶口又小 ,所以乌鸦喝不着水。教师点评：学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。教师随机进行朗读指导由着急

3、到快乐的心情变化3小组内合作做实验 ,演示乌鸦喝着水的过程。小组A：把许多石子一起放进瓶子。教师让学生再读课文 ,抓住重点词语“一个一个和“渐渐 ,再请小组演示。小组B：把石子一个一个放进瓶子 ,看到水渐渐上升。教师点评：通过动手操作和观察 ,加深对课文的理解。4师问：通过小乌鸦喝水 ,你能明白什么道理？引导学生得出结论：在困难面前动脑筋 ,想方法。三、探究局部师：乌鸦用自己的方法喝着水 ,那么你能用什么新的方法让乌鸦喝着水？请小组讨论、演示 ,教师提供材料。生甲：用吸管就能喝到水。生乙：把瓶子倒过来。生丙：用石块把瓶子打碎。教师点评：学生合作探究得出多种答案 ,尽管有的不太合理 ,但对于学生的创新精神都及时给予肯定、表扬。四、小结这节课我们理解了

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