《刷子李》教学实录整理

1、?刷子李?教学实录整理?刷子李?教学实录整理一、绕口令游戏1、出示：俗世奇人述说俗世不俗之人。2、虞老师示范一个一个字都把它咬准了3、自由练读、请三位同学上台绕口令。师：看谁能一口气读上几句 ,我请三位同学上来 ,等会儿读得最好的有奖品。(第一位同学上台读了两遍 ,当读到第二遍时 ,台下同学爆发出一阵笑声。虞老师说：“如果能把笑声换成掌声 ,那就更好了。当第二位同学只读了一遍时 ,台下顿时响起一阵掌声。虽然只是一个小小的细节 ,但足可见成效。)二、揭示课题设疑1、有一句话 ,相信大家都知道：大千世界学生接读无奇不有 ,著名作家冯骥才在?俗世奇人?就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去

2、认识其中的一次。2、出示课题：刷子李齐读、把第二个字念轻声会更好 ,一起读师：刷子李是一个人的绰号、外号师：从名字中你明白了哪些信息？生：他姓李。生：他是粉刷匠。师：从中我们可以知道他姓李、干粉刷的。当今世界 ,从事粉刷这行 ,而且从事粉刷这行的人多了去了 ,是不是所有的人都可以叫刷子李吗？所以学这篇文章 ,我们首先得弄明白 ,为什么叫他刷子李？他到底奇在哪儿？三、读通词语后 ,品读“奇1、这课中有三个词特别难读 ,出示：包袱、蘸酱、露馅儿齐读、(如果念对了 ,跟他念一遍)指名学生读第一个字第四声 ,第二个字第四声2、刷子李是一篇小说 ,是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读 ,去悟悟

3、,自己去发现 ,找到一处标上1 ,找到两处标上2。用最简短的语言在旁边写上感触。3、学生自由读课文 ,一边读一边写。你可以把描写刷子李奇在哪儿的句子划下来。虞老师发现小朋友们很会读书 ,描写刷子李粉刷技术的一个集中在第1、5自然段4、交流：生：他要是给如同升天一般美。奇不奇？说明粉刷效果很好。师：什么感觉？就如同天堂 ,如同(仙境)。你有没有这种感觉？为什么？生：读“规矩的句子师：干粉刷匠。近墨者黑 ,近朱者赤 ,近白者白。粉刷匠是怎样的？出示自己的照片师：身上没有一个白点 ,奇不奇？用四个字概括。黑衣无白、黑衣无暇 ,暇什么意思？生：读蘸酱本领强的句子生：天衣无缝师：那个词感到奇？什么是天衣

4、？神仙穿的天衣只有天上有 ,人间何处觅天衣。奇不奇？天衣无什么？天衣无暇一个斑点、一个暇字都没有 ,非常光滑 ,非常严实。生：匀匀实实师：什么是“匀匀？均匀什么是“实实？厚实连起来就是既均匀又厚实。奇不奇？生：规矩奇的句子。师：第5自然段有一句描写他的动作。生读师：有8个字一定给大家留下了深刻的印象悠然摆来、悠然摆去把刷子李的潇洒、悠然读出来。齐读师：你们认为这8个字念慢一点好？还是念快一点好？慢才能表现刷子李德悠然自得。举起右手一边读一边表演。生读师：出示5个句子体会到刷子李的神奇。非常生动、非常传神 ,如果你用心的读 ,读着读着 ,你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了 ,还是一个才

5、华横溢的艺术家。生自由的朗读5、师：读着读着 ,你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了 ,还是一个才华横溢的艺术家。有这种感觉吗？刚刚在读的时候 ,刷子李仿佛成了什么？生：书法家能把刷墙演绎得如此潇洒 ,前无古人 ,后无来者生：舞蹈家做动作有没有觉得自己是在跳舞生：音乐家由如此美妙的声音 ,不简单生：画家为什么？生：神仙生：升天一样师：虞老师觉得他像一位魔术师。师：为什么称他是刷子李？从三个方面表达刷子李的奇？生：刷墙奇刷墙的什么很奇？规矩奇哪句话第2句板书生：动作奇(第几个)生：效果奇板书6、师：总结。大作家冯骥才有精辟的论述出示冯骥才的评价师读：在民间 ,如果某个人受伤有绝活 ,无人能比 ,我们就用这种独特的方式来称呼它。先说他的行业 ,在说他的姓。在天津卫这个地方 ,某一行有绝活的人 ,人们用他的行当加姓称呼他。比方在天津 ,有个姓张的 ,泥人捏得特别好 ,就叫他生：泥人张。师：还是在