六年级上册语文教案卧看牵牛织女星

1、.?卧看牵牛织女星? 教学设计教学目的1， 理解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。2.理解生动说明的好处。3理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。4.学习速读的方法。教学重点：1学习速读的方法，养成速读的习惯。2理解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。教学难点：（1） 理解生动说明的好处。2理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。教学时间： 二课时教学过程：第一课时一、检查预习请学生解释自读提示中的生词并给加点词的注音。神妙：非常高明、巧妙。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怠情dai duo：懒惰。描摹mo：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。孤寂ji ：孤独寂寞。

2、 崩毁：崩裂销毁。 藐小miao ；微小。白蒙蒙meng：形容烟、雾、蒸气等白茫茫一片，模糊不清。俯首帖耳：形容非常征服恭顺含贬义 凝神静听：聚精会神地听。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 离愁别苦：离别时愁苦的心情。少见多怪：很少见到而觉得奇怪。 不计其数shu：形容数目极多，无法计算。二、导人也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏天院子里的乘凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。三、正课1五分钟时间速读课文。注意力集中，不出声，不回读，记住文章主要内容。2提问：

3、请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。想想：这是介绍织女星的什么？秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来源。3提问：请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知识。想想这是介绍牵牛星的什么？在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。天河的东南面有排成一条直线的三颗星。中间一颗很亮，两旁的光辉较弱，看去与中间的一颗间隔 恰好相等。用直线把这三颗

4、星连结起来，正像一条两臂相等的杠杆。这三颗星叫天平星也叫挑担星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星-也叫做牵牛星。他的光辉稍稍带点黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上他。这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形状。4课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他知识？织女星和牵牛星和太阳一样，都是恒星。织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的九倍有余。只因间隔 我们太远了，所以看去不过是两颗比较大的星。介绍织女星和牵牛星都是恒星及他们的光辉。织女星间隔 地球 26光年，牵牛星间隔 地球 16光年。太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。介绍织女星和牵牛星离地球的间隔 。

5、么？讨论并归纳：介绍了外国有关天琴座的名画及故事传说。5提问：请复述故事内容。传说古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏他的七弦琴。他弹奏出神妙的曲词，使森林里的野兽都陶醉了。有几只狮子俯首帖耳地伏在他面前，凝神静听他的演奏6提问：请发挥你的想象，续遍这个故事。答案略。7提问：文章第二段还介绍了什么？ 讨论并归纳：还介绍了中国关于织女星的传说故事。8提问；请复述故事内容。讨论并归纳：传说织女星是天帝的孙女，因此也叫做“天孙。天帝把他的孙女嫁给了牛郎，一个牧牛的童子。他们两个结婚之后你欢我爱的。把他们应做的工作都抛弃了，一个不再牧牛，一个也不再纺织。这惹得天帝动了怒，命令他们一个住在天河的东岸

6、，一个住在天河的西岸，每年七月七日旧历才得以在天河中流相会一次。9提问：这个故事告诉我们什么道理？告诉我们人应该勤劳地工作，不然会受到天帝的惩罚。10提问：你能不能讲述其他有关牛郎、织女的神话故事。11提问：课文第三段还介绍了什么？还阐述了文章开头杜牧?秋夕?的诗意。人更喜欢看。11一提问：文章最后一段中说：“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。请你谈谈对这句话的理解。讨论并归纳：“这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自然法那么的支配，我们人研究各种自然科学，可以发现那些自然法那么。在无限的时间和空间里人虽然显得非常藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各种自然科学，发

7、现那些自然法那么，这就是人高于自然的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。四、小结这篇文章除介绍织女星和牵牛星及相关的天文学知识，还插入一些中外有关的神话传说、古代诗歌，增加了文章的生动性和文学色彩，使人爱读。文章在介绍科普知识中还包含了作者人定胜天、积极进取的思想。五、作业1完成课后作业二、三、四。2。选用课时作业优化设计。第二课时一、复习所学的内容：听写词语；提问课文内容的概括。同时进展二、用讨论式学习本文内容，围绕以下几个讨论题展开。讨论题：1文章介绍的是天文知识，开头却从杜牧的?秋夕?诗和中西方有关传说写起这样写有何作用？2这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到

8、了与此有关的一些文学内容，这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌？为什么？3在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法？有何作用？4这是一篇科普文章，却包含了作者一定的人生哲理考虑。“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。这句话包含了怎样的人生哲理？三、逐题展开讨论，鼓励学生仔细研读课文，积极参与讨论，大胆发表看法。研读第1至3自然段，讨论第1题。10分钟提示：1杜牧的?秋夕?是什么意思？表达怎样的感情？参看第4自然段内容 2中西方有关织女星的传说有何不同？有什么共同点？以下两个问题比较难，老师先几个学生说一说，目的在于调动学生考虑的积极性，至于正确与否可不予在意，主要由老师

9、讲解。明确：杜牧的?秋夕?本来是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能激发读者的阅读兴趣。西洋人天琴座。中国七月七日相会。两者都给文章涂上了一层神秘色彩，同时这两个神奇美丽的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻昧。 文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得粗浅易懂，使学生容易承受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中，恰值悦性，理解科学知识。二讨论第2题。提示：这里所讲的文学内容是指引杜牧的?秋夕?以及中星，想到织女每年还可以和牛郎相会一次，而自己却被禁闭在深宫里，永远度着孤寂的光

10、阴。10提问：文章中介绍中外神话传说故事和杜牧诗的意境在文中起什么作用？增加了文章的生动和文学色彩，使西方关于织女星的美丽传说等。引导学生结合上面的第一题的部分内容考虑，在大家答复后老师小结。 首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系亲密，如?秋夕?诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体，织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要内容。 次，这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性知识性，又有一定的文学性和兴趣性。这样写增强了说明文的兴趣性。三研读第4至9自然段，讨论第3题。10分钟结合上一课介绍的有关说明方法的知识让学生去考虑判断。引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作

11、比较等说明方法，这些方法的运用，把看似深奥的天体知识讲解得粗浅易懂，使读者易于f解和承受；说明方法要求学生在书上作评点结合详细的句子来说。四研读第10自然段，讨论第4题。1先齐读最后一段，理解“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的含义，见课文69页注释。2展开讨论，得出结论。讨论时各抒己见，不求统一。结论由老师归纳总结。3老师作结：面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不一代代探究自然，发规其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。所以人要自强不息，方能成就一番事业。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字

12、斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通