罗湖区中小学智慧课堂小课题研究[15]

1、 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案小课题名称：小学三年级画直观图解决问题的策略研究承担单位： 翠竹外国语实验学校所属学科： 小学数学 （比如小学语文、初中体育、高中数学、幼儿院等学科分类）课题主持人： 谭立芳 手机题起止时间： 2017年10月 至 2018年12月课题申报时间： 2017年 10 月 30 日罗湖区教育科学研究中心基 本 信 息 表单位名称翠竹外国语实验学校所属学科小学数学所属年级三年级小课题主持人姓名谭立芳性别女学历本科职称高级教师出生年月1968 04联系电题组总人数3人其中高级职称1人中级职称1人初

2、级职称其他1人 课题组成员姓名性别年龄职务 职称学历在项目中分担的任务许银帆女39小高大专行动研究、个案研究刘晓华女24本科行动研究、个案研究 研 究 设 计 方 案小课题名 称小学三年级画直观图解决问题的策略研究问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。）直观图的应用价值是非常广泛的，能使抽象的文字形象化，能把隐形的数量关系显性化，能形象地表现出已知和未知之间的对应关系，能帮助我们找到解决问题的途径，更是渗透“数形结合”思想的阵地

3、。刚升为三年级的学生对于情境中呈现的较繁杂的信息，相当一部分同学可能会有困难，不知从何入手。学生对于应用题产生了畏惧，正确率也不高。教会学生学会如何借助画直观图的形式解决问题，是我们研究的目标。问题界定（对课题名称中的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）画直观图的研究策略，就是老师精心设置问题情景，提出有计划性、启发性、能激发学生主动参与、有助于进一步培养学生创造性思维的问题，引导学生通过画直观图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求解决问题的策略，找到解决问题的有

4、效方法。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法：本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法等方法进行。二、实施步骤：本课题将进行为期1年的实验，计划分3步完成三、时间安排：1、准备阶段（2017年11月-2017年12月）主要工作：（1）寻找理论支柱，通过查阅资料，了解研究

5、学生错例的成因和对策的最新动态和研究现状，学习有关理论知识。（2）现状分析：搜集作业错题，了解现今三年级学生作业的现状，并根据学生的反馈信息，找到典型错误，并制定对策。（3）组建课题组，确定实验班，制定课题方案及实施方案。（4）调查教师课堂提现状及分析（前测）阶段成果：形成课题方案2、实施阶段（2017年12月-2018年5月）主要工作（1）召开课题组成员会议，进行理论学习。（2）设计课堂观察表，了解学生在课堂上画直观图解决实际问题的情况。（3）实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高教师有效教学的若干策略，并进行实施尝试。阶段成果：课题小结，中期报告3、总结阶段（2018年5

6、月-2018年10月）主要工作（1）调查教师课堂提现状及分析（后测）（2）对各种材料进行整理、分析、撰写论文，形成本课题的实验报告。阶段成果：研究报告四、研究措施1、现状分析：搜集作业错误，了解现今小学三年级学生作业的现状，并根据学生的反馈信息，找到典型错误，并制定对策；2、课堂案例研究：根据对策调整教学设计，进行案例分析，逐步完善教学方法；3、进行跟踪研究；对做错的题比较多的学生建立学生档案袋，常期跟踪研究等等。4、付诸实践：在实践中检验，并根据实际情况不断调整研究。5、经验总结：研究的过程就是学习的过程，是解决自己教学中遇到问题的过程，研究的最终目的是服务于自己的教育教学工作。问题解决的预期成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、通过本课题的研究，使教师全面认识三年段数学课堂教学中引导学生画直观图的价值。2、通过课题中理念的实施，使学生在知识、技能和情感态度方面得到同步发展，特别是鼓励学生独立探索解决问题的方法能力上有明显的成效。3、通过本课题的研究，使教师反思自己的教学行为，更新教育观念，把课堂的创新与主体让位于学生。校科研部门意见 校科研负责人签名： 年 月 日区学科意见 学科教研员签名： 年