六年级上册数学教案第三单元问题解决 第3课时 分数乘除混合运算应用题_

1、.第三单元问题解决 第3课时 分数乘除混合运算应用题u 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每

2、天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教科书第42页例3，分数乘除混合运算应用题。 u 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，

3、要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学提示：本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘、除法的意义，初步掌握分数乘除混合运算以及列方程解决实际问题的根底上，引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。这些问题都是“求一个数的几分之几是多少的实际问题的开展，需要学生用分数乘除法或列方程加以解决。教材中只安排了一个例题例3，这是用分数乘法和分数除法解决问题的综合应用。教材只呈现了一种解题思路：抓两个小孩对话框中“小明存钱88元的=小红存钱x元的 的等量关系，用方程解。u 教学目的

4、： 1.知识与技能：学会有条理分析信息，弄清数量之间的内在联络；学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 2.过程与方法：经历解决问题的过程，学会从不同的角度去分析解决生活中的现实问题，考虑解决问题的不同策略和方案。 3.情感态度与价值观：学会分析解答分数复合应用题，开展学生的分析推理才能，承受节俭节约的习惯教育。u 重点难点： 教学重点：列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 教学难点：能列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。u 教学准备： 教具准备：多媒体课件 学具准备：米尺、练习本等u 教学过程： 一新课导入先请学生谈谈自己每月有多少零花钱。然后请学生说一说自己

5、零花钱的使用情况，谈谈对零花钱支配的看法。 老师结合课前对本班学生零花钱使用情况的理解，对学生进展节俭节约的养成教育。赞扬一些同学把剩余的零花钱都存起来，在学校开展向贫困地区孩子献爱心的活动中，用自己存的零用钱积极捐款或买学惯用具给贫困地区孩子，有的还主动帮助小区里的孤残家庭，希望这样的精神在班上继续得到发扬 节俭节约是我们中华民族的传统美德，在其他小学，也有不少同学把自己的零花钱存起来。让我们一起来理解一下几位同学的存款情况。 提醒课题：分数乘除混合运算应用题。 【设计意图：以现实的、学生熟知的生活中的话题引入新课，既加强了与实际生活的联络，又激发了学生参与学习活动的热情，同时对学生进展了节

6、俭节约的中华传统美德的教育。】二探究新知投影出例如3情境 。 先让学生说说从情境图中能获得哪些信息？ 小明存了88元。 小明存的钱是的是把小明的钱数看作单位“1。 小红存的钱是的是把小红的钱数看作单位“1。 小明存钱数的是小红存的。在学生反响信息后老师让学生根据这些信息找出题目中的等量关系。 老师根据学生答复板书：小红所存钱数的小明所存钱数的 根据上面得出的等量关系，让学生尝试自己独立列方程解决。然后以小组为单位进展合作交流，老师指名一名学生到讲台板演。 交流展示，质疑问难。 解：设小红存了x元钱。 x88 x66 x55 答：小红存了55元钱。 请学生说解题思路：设小红的存款为x元，那么小红

7、存款的就可以表示为x元， 小明存款的是88，然后根据等量关系：“小红的存款数小明的存款数列出方程。老师给予鼓励性评价。【设计意图：这一环节的设计，老师不是把解题思路和方法直接告诉学生，而是让学生通过观察、考虑、操作、交流等活动，在充分感知的根底上，借助自己的经历，用自己的策略去解决问题，不仅能促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经历，更有利于学生学习才能的培养。】三稳固新知 1.处理教材第43页课堂活动第1题。 先让学生两人一组互相测量对方的膝下的长度，把所得的数据记录下来，然后用自己已掌握的方法，独立解决。 同桌之间互相交流并理清思路。 全班交流汇报，评价。 例如： 解：设的身高为x厘米

8、。 x40不定数 x64 x=64 x160 答：的身高为160厘米。 请学生比照此题与例题有什么一样和不同之处？在解答时要注意什么？2.独立解决教材第43页练习十一第1题，全班交流，集体订正。【设计意图：通过本环节的联络，使学生所学知识不仅得以稳固，而且得以运用，在整个练习过程中，始终以自主探究，合作交流为主。】四达标反响 1.光明小学航模组人数是生物组的，生物组人数是美术组的。航模组有8人，美术组有多少人？2.商店运来一些水果。运来的梨的筐数的，是运来橘子筐数的。运来梨16筐，运来橘子多少筐？ 答案： 1.8=30人 2.解：设运来橘子x筐。 x=16 x=15 答：运来橘子15筐. 五课

9、堂小结 通过今天的学习，你又有什么收获？ 用今天学到的方法可以解决生活中那些实际问题？课后可以留心观察，找到问题后进展解答，如在解答中遇到新的问题可以跟同学交流，也可以来问老师。 【设计意图：让学生自己对本堂课所学知识进展总结，既使学生认识到本堂课到底学了什么，又培养了学生的概括才能和口头表达才能。让学生课后留心观察，找到问题后进展解答，不仅给学生提供展示自我的时机，同时，也培养了学生独立解决问题的才能。】六布置作业 1.学校开联欢会，买来奶糖9千克，买的奶糖等于是酥糖的。学校买了酥糖多少千克？ 2.植树节到了，六年级的两个班参加义务植树活动，六年级一班植树棵数的是二班植树棵数的，一班植树60

10、棵，二班植树多少棵？答案： 1.解：设学校买了x千克酥糖。 x=9 x=4.8 答：学校买了4.8千克酥糖。 2.解：设二班植树x棵。 x=60 x=50 x=50 x=75 答：二班植树75棵。u 板书设计 分数乘除混合运算应用题小红的存款数小明的存款数解：设小红存了x元钱。 x88 x66 x55答：小红存了55元钱。u 教学反思 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个探究者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，老师在教学时应创设情境，激发学生的学习兴趣，使浓重的学习兴趣会变成宏大的学习动力。上课伊始，通过与学生谈有关零花钱的话题，不但对学生进展了节俭节约的中华传统美德的教育，而且自然的过渡到本节课要学习的课题，学生的学习兴趣被激发了起来，学生以良好的心理态势，进入后继知识的学习。这是一节分数乘除复合应用题的新授课，题目中复杂的数量关系，历来是学生学习的难点，所以在教案设计中尽量做到对学生进展引导，引导学