冀教版小学二年级语文下册《月光下的琴声》教案(002)

1、课题与教学内容10、月光下的琴声月光下的琴声课时安排2教学目标知识技能1、正确认读本课的 13 个生字，会写 8 个生字2、读懂故事，理解蜘蛛爸爸信中的内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。过程方法1、1、通过对比教学，了解蜘蛛爸爸的前后不同态度，并弄清发生变化的原因，读懂故事。2、2、通过反复诵读，小组讨论，明白故事所说明的道理。情感态度1、体会蜘蛛爸爸对蜘蛛儿子的理解、尊重与支持，培养学生树立正确的理想，并为之努力。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时1、播放一段钢琴曲2、学生听后谈感受3、小结：是呀美妙的琴声能让人们感到轻松愉悦，

2、今天老师还给你们带来了另一首钢琴曲，你们想听吗？我们一起来欣赏，揭示课题月光下的琴声4、读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文，识记生字1、同学们想知道的真多，答案就在课文中，赶快打开书，我们一起读一读吧！师提出读文要求（把课文读正确、读流利，遇到不懂的词句找出来）2、教师引导学生在小组内交流自学情况3、课件出示生字：4、识字游戏，巩固识字。5、3、4、老师检查认字情况（开火车读生字）5、检查读课文，分段朗读课文。三、再读课文，理解学生欣赏学生自由回答齐读课题。生质疑：1、是谁在弹琴？2、为什么在夜晚弹琴？学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，用用你认为最好的方法认识

3、本课生字。学生小组内交流自学情况。小 小组合作， 认读词语卡片。组长读字，成员找卡片。（做找朋友的游戏）学生认读本课生字卡片，组词，并说句子。交 交流识字方法：讨论如何记忆字型。学生开火车、对号入座认读生字。学生展示读课文，集体评议，纠错正音。学生默读课文，思考问题全班汇报：1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信， 你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。师读信的内容。（配乐）2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。3、学生们各抒己见：我觉得-我觉得-我觉得教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案感悟1、1、同学们再仔细地读读课文，边读边想，你

4、知道了什么？你是从哪里知道的？先在小组内说一说。2、派代表说一说。（教师及时引导、点拨，着重引导学生理解爸爸态度的前后变化）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？为什么生气？从哪里知道的找出相关的句子，抓住词句体会蜘蛛爸爸气极的心情。a“这还了得！”b“我得马上回去，好好教训教训他！”c“连夜往家赶”理解“竟”体会儿子的表现出乎蜘蛛父母的意料，让他们难以接受。指导朗读 1-4 自然段（2）又急又气的蜘蛛爸爸一心想赶回家教训儿子，后来发生了什么事？琴声怎么美妙了？指导朗读（3）蜘蛛爸爸听到那美妙的琴声心情发生了什么变化？从哪里看出来的小组交流全班交流汇报生 1：生气生 2：很生气生 3：非常生

5、气生 4：十分生气生;蜘蛛爸爸是远近闻名的捉虫能手，希望儿子能像它一样学好捉虫的本领。生： 宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上音乐。学生练读 1-4 自然段，班上展示评议学生默读第五段思考汇报生：蜘蛛爸爸听到了美妙的琴声时高时低时快时慢学生练读班上展示学生自由读文，找出相关的内容生 1：高兴生 2：喜悦教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案呀？（找出相关的词和句子）a抓住爸爸的语言，体会其心理b指导有感情的读一读 68 自然段。理解“蜘蛛爸爸简直不敢相信自己的眼睛”因为儿子弹得太好了，令蜘蛛爸爸吃惊到难以相信。（4）一心想教训儿子的蜘蛛爸爸听了儿子弹奏的琴声后，是怎样表现的？最后做出了

6、什么决定？从中你明白了什么？3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文拓四、拓展延伸1、1、 如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写信？2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？生 3：开心交流相关的句子“真好听，是谁在弹琴?”“那是谁？”十分好奇“那不是我的宝贝儿子吗？”非常吃惊学生练读，班上展示评议学生各抒己见学生默读最后一段，找出蜘蛛爸爸信中的那句话读一读。指名读，并说一说从中明白了什么。学生想象，组内交流，班上汇报。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时一、复习导入1、指名读课文2、出示生字，认读。二、指导书写1、出示要求会写的字2、重点指导：疲：半包围结构，病字旁占上半格和左下格。能:注意左上部的写法，月字旁儿的第一笔是一竖，注意右半边的笔顺。休：右边是“木”注