六年级上册数学教案7.整理与复习 应用广角∣苏教版

1、.4、应用广角1教学目的 1.通过复习，进一步加强搜集信息和动手理论解决实际问题的才能。 2.在搜集信息的过程中培养学生互相合作的意识。 3.在理论活动中培养学生的动手才能。2学情分析 学生已经掌握了一定的数学知识，可以运用所学的知识解决一些问题。3重点难点 重点：在学习活动中培养学生的合作意识和动手才能。 难点：在学习活动中培养学生的合作意识和动手才能。4教学过程 一、提醒课题 同学们，你们在生活中发现过哪些数学问题吗？你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？那么，今天这节课，我们一起来复习和整理，运用所学数学知识解决实际问题这方面知识。二、回忆与整理 1.复习百分数的相关知识。 做P1

2、16第23题。 2、完成第23题11课前预先布置学生按要求去调查。 2课上，让学生分组汇报调查得到的数据。学生根据数据计算，完成填空 3分析：从这些信息中，你们知道了什么？用百分数或比表示相关的信息有什么好处？3、完成第23题2 根据本班人数，让学生分成相应的小组，让每个小组调查本班的男女人数，填好表格。 全班交流，再根据数据让学生按要求计算。完成后交流核对。4.复习长方体和正方体的相关知识。1出示P116第24题。 学生读题后提问：要求这个纸盒的容积必须知道什么条件？这些 条件给我们了吗？怎样得到这些条件？2让学生动手操作完成 每位学生带一张长28厘米，宽16厘米的长方形纸。学生再次读题，考

3、虑：剪去的每个正方形的边长应该是几厘米？ 学生动手剪一剪、折一折、找一找：这个纸盒的长、宽、高各是多少？ 注意：正确找出长、宽、高 算一算：制作这个纸盒用了多少硬纸板？ 这个纸盒的容积是多少立方厘米？ 3学生先独立完成后，再全班交流讲评。三、综合运用、进步才能 出示P116第25题。1、让学生小组讨论：这三堆小正方体分别是怎样堆的？有什么不同？怎样能得到每堆有多少个小正方体？2、小组交流后，汇报。让学生畅所欲言，谈谈各自的想法即观点。四、总结评价 1、回忆自己本学期学习的表现，对照书上的几个要求，给自己评一评，看看分别能得几颗星。2、在学习中，你觉得自己在哪些方面特别成功的？有没有什么好的方法

4、和经历同大家交流一下。3、在学习中，你觉得自己又有了哪些收获和进步？还有什么地方也有所欠缺，需要改进和努力的？五、课堂检测 一填空。1、我们班有 人，今天出勤 人，出勤率是 %。2、在一次考试中，我们班48人参加考试，6人不及格，及格率是 %。3、红花有4朵，黄花有5朵，红花的朵数是黄花的 %，红花比黄花少 %二选择。1、求粉刷长方体教室的面积，是求长方体的 个面的面积。A、4 B、6 C、52、把两个正方体拼成一个 长方体，它的外表积减少了 面的面积。 A、2 B、3 C、43.两根钢管的长度相等，第一根用去14 ，第二根用去14 米，那么两根钢管剩下的长 度相比， 。 A、第一根长 B、第

5、二根长 C、一样长 D、无法比较4至少需用 个同样的小正方体才能拼成一个大正方体。A4 B8 C165将5克糖放入20克水中，糖全部融解后，糖水中含糖 。A20% B25% C80%三判断。1、把一个正方体橡皮泥捏成一个长方体，它的形状变了，体积不变。 2、甲数比乙数多80%，乙数比甲数少80%。 3、黄师傅加工了101个零件，全部合格，合格率为101%。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的

6、注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4、5吨钢铁的16 比1吨棉花的56 重。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。四解决问题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写