人教版八年级地理下册第七章第一节 南方地区自然特征与农业 导学案

1、.天津市普育学校导学案班级： 姓名： 组 号课题南方地区自然特征与农业课型新授主 备审 核学习目的：1、借助地图描绘和评价南方地区的位置、范围、地形特征。 2、根据气温和降水图总结南方地区的气候特征，理解红土地的成因。 3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业开展的有利条件；理解南方地区主要的农作物及分布。导 学 过 程一、气候湿热的红土地1.位置范围南方地区位于 一 以南， 以东，南临 。2.地形南方地区地形 ，东西差异明显。西部以 和 为主，东部交织分布着 、 和 ，沿江有面积较大的 和 。3.气候1南方地区大部分位于 纬度地区，属于 带和 带。 2南方地区最热月气温在 之间，最冷月气温在

2、 以上。受 的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于 、 气候。本区的气候特征 。3由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着 植被类型。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“ 。二、四季之旅居住在成都的小明和小亮在“寻找最正确避寒地的课外研究中发现，有“百里钢城之称的攀枝花1月平均气温达13.6 昆明为7.7 ，成都为5.5 ，而同纬度的上海只有35，是长江流域冬季的“温暖之都。1、在图中画出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区2、根据地形说明四川盆地冬季比同纬度地区温度高的原因3、西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响的原因。三、重要的水田农业区1.农

3、业开展的有利条件1地形条件：平原地区， ， ， 条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在 和 。2气候条件：南方地区气候 ，开展农业的 条件优越，耕地多为 。 2.南方地区主要的农作物及其分布南方地区主要的粮食作物是 ，油料作物是 ，主要水果有 、 、 ；除此之外，南方的农作物还有 、 、 、 等。四、认识自然环境对日常饮食的影响1.根据你的生活经历，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的资料，在图7.10中完成这三种食材与其主要分布我的连线，并解释原因。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育

4、的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。天津市普育学校当堂达标检测<<南方地区自然特征与农业>>姓名： 组 号 班级： 分数： 一、选择题1.三国时，赤壁之战后，魏、蜀、吴终成三足鼎立之势，根据自己的认识，蜀国主要的根据地是： A长江三角洲 B洞庭湖平原 C华北平原 D四川盆地2外地客人到南方地区，让他品味南方特色水果，大致应提供 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士

5、勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A柑桔、香蕉、荔枝等 B苹果、杏、梨、桃等一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当

6、然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。C西瓜、葡萄、石榴等 D无花果、哈密瓜、榴莲等3以下表示南方农作物的一组是： 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。A小麦、玉米、谷子、高粱等 B水稻、油菜、甘蔗、橡胶等C小麦、棉花、谷子、甜菜等 D青稞、小麦、棉花、葡萄等4农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。据此判断，以下地形区农作物收获次数最多的可能是 A华北平原 B东北平原 C