六年级上册信息技术教案7蛋蛋鼠的家 重庆大学版

1、. 7 蛋蛋鼠的家1教学目的1、认识混色器面板,掌握“颜料桶工具的使用,制作星星元件。2、设置元件的Alpha值,制作简单的色彩动画2学情分析在学生已掌握简单的关键帧动画、形状补间动画、运动补间动画、途径动画的制作,在此根底上进展本课的学习。本课是典型的发光动画,要使动画更为逼真,让群星不同时发光,需要在时间轴进展多层操作,关键帧的插入位置也要不同,根据学生对之前知识的掌握情况,降低难度设计了以下教学目的,将让群星不同时发光设计为拓展部分。3重点难点教学重点:1、掌握混色器的简单使用方法,能灵敏调色。2、掌握设置元件Alpha值的方法。教学难点:根据发光需要,正确设置不同关键帧中星星元件的Al

2、pha值。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入播放星空视频谈话:星空很美丽,今天我们就来模拟星空,制作一个群星闪耀的动画,就像这样播放flash动画活动2【活动】制作星星元件要完成这个动画,首先要制作一个星星的元件展示星星元件仔细观察,星星的颜色发生了什么变化?学生仔细观察,得出结论:星星的颜色由深变浅了展示各种渐变色图案这些颜色逐渐发生变化的颜色都是渐变色,在flash中,该怎么做呢?制作方法很简单,请自学书49页到51页,步骤2画太阳。并试着做一做提示:混色器面板是翻开了的,在flash的右侧这里,因此书50页,第三步单击“窗口菜单,选择“设计面板“混色器这一步就不

3、需要做了。注意观察书上的混色器是如何设置的学生自学,并尝试制作星星元件巡视指导通过刚刚的学习和制作,同学们应该发现了混色器面板的设置很重要你们是怎么设置的?指名学生边演示边讲解有补充的吗?补充、讲解:1、为了和星空背景图片的颜色融为一体,“笔触颜色要设置为无色2、“填充类型中“线性、放射状两项都是渐变色,“线性是由图形的一边向另一边颜色渐变,而星星的颜色是由中心向四周渐变的,所以选择“放射状3、这个横条叫“渐变色条,下端有滑块,滑块中的颜色代表该处的选择色,可以更改,先选中滑块,再将颜色更改为想要的颜色。4、设置好“混色器,使用“颜料桶可以更改图形的颜色请同学们根据刚刚的讲解,完善星星的绘制,

4、完成了的同学可以分开座位,当小老师帮助有困难的同学,注意只动口,不要动手帮他制作学生制作,师巡视指导要求制作完成的学生举手示意活动3【活动】设置动画星星元件制作好了,接下来,我们就让星星动起来。将动画放慢,仔细观察,闪烁时,星星发生了什么变化?课件展示学生观察,得出结论:星星逐渐消失了小结:这就是发光动画的制作原理,让物体逐渐消失,当flash快速播放的时候,我们就觉得物体在闪烁了,利用这一原理,还可以制作霓虹灯等发光动画。原理我们知道了,在flash中该怎么实现呢?演示、讲解方法:星星逐渐消失,意味着后一个关键帧的星星消失了,这就需要设置元件的透明度来实现。当一个物体完全透明的时候,我们就看

5、不到了,也相当于物体消失了先插入关键帧,选中其中的星星元件,翻开“属性面板,设置“颜色为“Alpha,Alpha值设置为0%,最后设置动作补间,使星星元件逐渐消失强调:设置元件的Alpha值,要注意先选择正确的关键帧问:假如星星先看不见,再逐渐显示,该如何设置元件的Alpha值学生考虑,答复:将第一个关键帧中元件的Alpha值设为0%,最后关键帧的Alpha值设为100%学生制作,师巡视指导活动4【练习】稳固练习展示学生作品学生互相评价,说优缺点再次展示开课时展示的星空flash动画,和同学们做的有什么不同?学生观察,并答复课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的

6、甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。提示:1、在绘制星星的时候,将右侧色块的Alpha值降低,星星的颜色会更柔和,更融入背景图片中,不突兀2、在时间轴进展多图层操作,在不同时间位置插入关键帧,可以控制星星不同时发光要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学生尝试操作,师巡视指导活动5【讲授】总结一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子