六年级上册数学导学案第2课时 整数乘分数的意义和计算人教新课标

1、.第2课时 整数乘分数的意义和计算课题整数乘分数的意义和计算课型新授课设计说明本节内容是在学生学过分数乘整数的意义和计算方法的根底上进展教学的，本节教学在设计上有以下三个特点：1.逐层分解，各个击破。在复习引新环节，结合本课重点，引导学生动手操作，在充分调动学生积极参与、自主探究的同时，使学生初步理解一个数乘分数的意义，为后续学习扫清了障碍。2.操作演示，观察推理。在新课探究环节，先引导学生结合“总量=单量×数量这一数量关系，弄清求一个数的几分之几用乘法计算，再结合学生的大胆猜测及详细操作的过程和结果，推导出计算方法，验证学生的猜测，培养学生的探究意识，进步学生的认知才能。3.合作讨

2、论，解决问题。在新课探究环节，为学生提供独立解决例题的时机，引导学生交流经历或提出疑问，培养学生有意识学习的思想，积累自学经历。学习目的创设自主探究的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，理解整数乘分数的意义和计算方法。学习重点理解整数乘分数的意义和计算方法。学习难点推导算理，总结法那么。学习准备教具准备：PPT课件学具准备：圆形纸板长方形纸板彩笔课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习引新。1.引导学生回忆分数乘整数的意义及计算方法。2.用图表示下面各数。1 2 用纸板、彩笔画出图示，表示不同的分数。1.说出以下分数的意义。 2.口算。×5=×15=3

3、15;6=4二、自主探究新知，交流学习成果。教学例21.课件出例如2，学生观察情景图，获取题中信息。2.考虑：此题中存在着怎样的数量关系？怎样根据数量关系列式？3.交流：12×和12×的意义及计算方法。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时

4、我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4.师生共同总结。1.1观察情境图，交流、汇报自己获取的信息。2小组讨论题中存在的数量关系式：数量=单量×数量，并列出算式：12×3，12×和12×，然后汇报。3以小组为单位交流12×和12×的意义及计算的方法。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做

5、好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2.1明确题中的数量关系：1桶水的体积×桶数=一共的体积。2根据题意列出算式：3桶水是多少升？12×3。桶水是多少升？12×。桶水是多少升？12×。3. 探究每道算式的意义。1明确12×3的意义。12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。2探究12×的意义。是一半，12×表示求12L的一半

6、，也就是求12L的是多少。3明确12×的意义。12×表示求12L的是多少。发现：整数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。1.说说以下算式的意义。20×表示20的是多少。16×表示16的是多少。2. 计算。 7×= 22×= 15×= 8×= 36×= 44×= 50×=三、拓展进步，稳固练习。完成教材第3页“做一做。学生独立考虑并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进展评价。1.解决问题。一辆汽车每小时行驶60km，小时行驶多少千米？60×=45km答：小时行驶45km。四、总结收获1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.布置作业。学生谈本节课的收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书整数乘分数的意义和计算意义：整数乘几分之几表示求这个数的几分之几是多少。计算方法：整数乘分数的计算方法与分数乘整数的计算方法一样，都是用整数与分子的乘积作分子