北师大版九级物理全册：11.4“电流”质量检测练习题

1、.11.4“电流质量检测练习题一、单项选择题1.以下关于实验仪器的使用的说法中，正确的选项是 A. 使用电流表测量之前先试触较小量程，防止被测电流超过它的量程          B. 用电流表测电路中的电流时，指针向没有刻度的一侧偏转这是因为正负接线柱接反C. 决不允许不经过用电器把电压表直接接在电源两极上          D. 连接电路时，应将滑动变阻器

2、的滑片移到阻值最小处2.如下图，当开关S闭合时，关于三个电流表A1、A2和A3的读数，以下说法正确的选项是   A. 电流表A1的读数等于灯泡L1中的电流                  B. 电流表A2的读数等于灯泡L2和L3中的电流之和C. 电流表A1的读数一定等于A2和A3的读数之和     

3、0;D. 三个电流表的读数相等3.国际单位制中电流的单位是   A. 库仑C                        B. 安培A              

4、60;         C. 伏特V                        D. 欧姆4.以下对家用电器正常工作时的电流估测合理的是     A.台灯约为3 AB.电视机约为10 AC.空调约为5 mAD.电饭锅

5、约为5 A5.以下数据中最接近生活实际的是   A. 成年人正常步行的速度约为6m/s                        B. 一根新铅笔的长约为17cmC. 一份中考物理试卷的质量约为100g        

6、0;           D. 电视机正常工作的电流约为5A6.如下图，选择适宜的电表符号填入电路空缺处，要求：当开关S闭合后，灯泡L1和L2正常发光，那么   A. 甲为电流表，乙为电压表，丙为电流表               B. 甲为电流表，乙为电压表，丙为电压表C. 甲

7、为电压表，乙为电压表，丙为电流表               D. 甲为电压表，乙为电流表，丙为电流表7.如下图，以下说法中不正确的选项是   A. S1再闭合时，电流表测L1的电流B. 使用测电笔时，手指应按住笔卡C. 当导体ab左右挪动时，电表指针会偏转D. 当滑片P向右挪动时，电磁铁磁性减弱8.在今年理化生实验技能测试中，实验室准备的器材有：电源、电压表、电流表、滑动变阻

8、器、开关、待测电阻及导线假设干在做测电阻的实验时，小明在连接电路过程中，由于忽略，把电压表和电流表的位置给颠倒了，其它连接正确无误这个电路闭合开关后所产生的现象是   A. 电流表有读数，电压表的读数几乎为零               B. 电压表将被烧坏C. 电压表有读数，电流表的读数几乎为零        

9、60;      D. 电流表将被烧坏9.如图是实验室电流表的内部构造图，以下选项中与电流表的工作原理一样的是 A.           B.           C.           D.

10、60;10.如下图，断开开关S，电流表测  电流；闭合开关，电流表测  电流  A. 灯L1 ， 灯L2                                      

11、                  B. 灯L2 ， 灯L1和灯L2中的总电流C. 灯L1 ， 灯L1和灯L2中的总电流                        &

12、#160;  D. 无法断定11.三只灯泡甲、乙、丙分别标有“36V  60W“110V  60W和“220V  60W字样，它们在电路中均正常发光，那么它们的亮度和通过的电流比较，以下说法中正确的选项是   A. 甲亮度最大，I甲I乙I丙                      

13、60;           B. 乙亮度最大，I甲I丙I乙C. 丙亮度最大，I甲I乙I丙                                

14、;  D. 三只灯泡亮度一样，I甲I乙I丙12.图甲是某消费流水线上 的产品输送及计数装置示意图。其中S为激光源，Rl为光敏电阻有光照射时，阻值较小；无光照射时，阻值较大，R2为定值保护电阻，a、b间接“示波器示波器的接入对电路无影响。程度传送带匀速前进，每当传送带上的产品通过S与Rl之间时，射向光敏电阻的光线会被产品挡住。假设传送带上的产品为均匀正方体，示波器显示的电压随时间变化的关系如图乙所示。己知计数器电路中电源两极间的电压恒为6V，保护电阻的阻值为400。那么        A. 每1

15、h通过S与Rl之间的产品个数为6000个B. 有光照射和无光照射时保护电阻R2两端的电压之比为1:2C. 有光照射和无光照射光阴敏电阻的阻值之比为1:2D. 有光照射光阴敏电阻Rl的阻值为80013.如图是探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关的实验装置通电前，A、B两个U型管内的液面相平，通电一定时间后，通过R1、R2的电流分别为I1、I2 ， 那么   A. I1=I2 ， A管中的液面较低           &

16、#160;                       B. I1=I2 ， A管中的液面较高C. I1I2 ， A管中的液面较低                   &

17、#160;             D. I1I2 ， A管中的液面较高14.根据你的生活经历，以下数据最接近实际情况的是  A. 我们教室里的课桌高度约为2mB. 初中学生的平均体重约为500NC. 教室里日光灯正常发光通过的电流约为10AD. 光在真空中的传播速度略小于在空气中的速度15.以下有关物理量的估计，符合实际的是   A. 中学生跑完50m 用时约3s&

18、#160;                                 B. 一个小学生体重约为5000 NC. 合适人洗澡的水温约为40°C        

19、;                       D. 教室内一盏日光灯正常发光时的电流约为l0A“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?

20、中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。二、填空题16.10秒内通过某导体横截面的电荷量为2库，那么通过该导体的电流为_安，此时导体两端的电压为8伏，那么导体的电阻为_欧；假设将该导体两端的电压调整为4伏，导体的电阻为_

21、欧。 17.一节新干电池的电压为_伏，金属导体中的电流是由自由电子的定向挪动形成的，自由电子带_电选填“正或“负，其定向挪动方向与电路中的电流方向_选填“一致或“相反。 18.如下图，闭合开关后，要使L1和L2都发光，甲是_表；乙是_表，L1和L2_联19.在用电流表的小量程测量时，电表上读数的最小分度是_ A，它的最大测量值是_ A在“用电压表测电压的实验中，将电压表_ 联在待测电路两端选填“串或“并，电压表的“接线柱应靠近电源_ 极选填“正或“负的一端相连20.如下图的电路，当开关合上时，电流表 、 的指针都在满刻度的三分之一处，那么通过灯 的电流是

22、_ ，通过灯 的电流是_ 21.使用弹簧测力计之前，要先对弹簧测力计进展_正确使用天平测量某金属块的质量，天平平衡后右盘的砝码数和游码位置如图，那么该金属快的质量为_ g；如下图，电流表的示数为_ A 22.电流是_定向挪动形成的 23.如图甲所示的电路图， 和 是_连接的选填“串或“并开关闭合时，两个电流表的示数分别如图乙和图丙，判断 表的读数是_ ；流过灯 的电流大小是_         “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏

23、的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。24.如下图，电源电压U=6V保持不变，R1的阻值为20，且R1的阻值是R2的4倍，闭合开关S后，干路上的电流I=_A；通电5min后电阻 R1产生的电热为_J 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的