北师大版六年级上册《探索规律》说课稿

1、.北师大版六年级上册?探究规律?说课稿一、 地位和作用：本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最后一节.从这一章开场利用字母表示数即符号化，它深化提醒存在于一类实际问题中的共性.有助于人们对显示世界的认识，它的各种表示方法如公式法、表格法、图象法等，不仅为解决实际问题提供了重要策略，而且为数学交流提供了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的研究提供了根底.二、 教学目的：根据?课标?中强调学生的数学活动，开展学生的数感、符号感及应用意识确定了如下的知识目的和才能目的：.经历探究数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程.会用代数式表示简单问题中的

2、数量关系，能用合并同类项、去括号等法那么验证所探究的规律.进步学生分析问题、解决问题的才能.根据义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展确定了如下的情感目的：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探究、培养学生的观察才能、交往协作才能、动手操作才能、归纳概括才能、创新才能.三.教材重点、难点确实定.根据材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否积极从事数量关系的探究过程，从而确定了教学重点是能将探究发现数学规律并能正确验证.对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程需要大胆进展探究、猜测、归纳、验证等才能的培养比较困难，因此发现数学规律也是本节的

3、教学难点.如何突出重点和难点页教法：根据本节课的特点，采用探究式的教学法.学法：根据初一学生知识储藏量小、学生性格好动的特点，采用分组、合作、交流的学习方法.四.教学流程：.巧用情景引入课题，通过儿歌一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿引出问题n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？从中鼓励学生发现规律，尝试用字母符号表达规律.讲授新课：首先出示某年某月的日历，然后根据问题讨论日历中的规律.由于这是本节的重点和难点，根据学生情况，为了打破难点，对于课本的编排从新调整.提出了如下的几个问题：日历中同一行中连续三个数之间有什么关系？日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系？日历中斜

4、着的三个数之间有什么关系？用长方形框住的四个数有什么关系？用正方形框住的九个数有什么关系？先让学生用详细的数来答复以下问题，然后上升到用字母来反映规律.从而让学生体会由特殊到一般的方法。老师评价：页另外老师不断鼓励学生发现、表达、合理解释.以上主要采用老师启发引导式的方法.其次，让学生动手折纸完成课后随堂练习第2题，目的是换一种活动方式.此题主要由学生独立完成.最后，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做.此题采用分组合作的方式进展.五. 学情预测:优点:问题的层次递进符号学生的实际情况.缺点:规律找到但是表达不准或不正确,如去括号问题,另外缺乏验证.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首

5、皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。针对缺点采用的弥补方法是:适当布置有关去括号知识的问题,强调规律探究中的验证这一环节的重要性和必

6、要性.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读