北师大版三年级下册《平移和旋转》说课稿

1、.北师大版三年级下册?平移和旋转?说课稿一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准小学数学北师大版三年级下册第二单元的?欣赏与设计?。2、教材分析：本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探究和认识空间与图形。3、教学对象分析：三年级学生已具有了一定的计算机应用才能，对网络具有浓重的兴趣。平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以打破平日课堂教学中无法解决的问题。所以，我选择在网络环境下对这一部分知识进展教学。4、教学目的：结合教材特点，三年级学生的实际程度、心理特点

2、以及认知规律，我确定了如下的教学目的：? 知识与技能：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。? 过程与方法：学生运用平移、旋转和轴对称图形的特征，设计精巧图案。? 情感态度与价值观：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。5、教学重难点：教学重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精巧图案。二、说教法：数学是一门培养人的思维，开展人的思维的重要学科。教学中不仅要让学生“知其然，更要让他们“知其所以然。为了让学生更形象、深化地理解掌握本课内容，教学中借助动画的直观演示将抽象的知识详细化，创设主动

3、参与的环境，运用媒体技术体验挪动知识的生成，打破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。三、说教学过程一复习导入开课时用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。在这组图中我安排商标、沙发、壁纸等都是生活中常见的轴对称图形或是分别由平移和旋转得到的图案，再让学生联络生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。把教学内容放入到生活情境之中，让学生利用已有的知识经历，同化、索引出当前知识。这样，不仅让学生感受数学与生活的严密联络，增强学好数学的信心。同时，也在无形之

4、中开展了学生对知识的迁移才能。二理论活动在动手理论部分，我又设计了“感受“设计“欣赏三个环节。感受环节中，学生亲自动手操作，运用图形特点进展轴对称图形的练习：在点子图上画出轴对称图形、画出已给图形的轴对称图形。本课的难点是运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精巧图案。运用传统的教学手段无法形象地呈现过程，在“设计这个环节中运用多媒体信息技术，形象直观地演示了由一个图形平移、旋转之后得出新图案的过程，让图像媒体与实际操作相结合，激发学生的创作欲望。学生参与的积极性非常高。信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性，丰富性和快捷性。通过师生互动、生生互

5、动、活力互动等多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的时机，有利于学生自主合作精神的培养。学生在网络教学环境中，把计算机当作数学学习的工具，借助老师提供的图片素材，自主创作，设计出精巧的图案。而且精巧的图片素材也能激起学生的设计兴趣，为空间观念的开展提供了平台。“欣赏部分出示图片，让学生仔细观察，看看从图片中能数出几匹马，之后考虑：这幅图之所以出现这样的效果，它是怎样设计出来的。这是对学生发散思维的训练。三拓展延伸 首先展示老师从网络上搜集到的各种不同的图片资料，再次将数学知识与实际生活严密相连，让学生进一步感受平移、旋转和对称现象，获得更直观的经历。接着让学生利用网络资源搜集本课内容相

6、关的知识资料，进展交流讨论。网络教学环境下学生的思维是不断涌动的，网络世界知识的容量是无限的。学生在搜集、整理、交流、欣赏的过程中感受图案的美，进一步拓宽了学生的视野，更全面地理解和掌握所学。四、评价唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一

7、席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。本课是在网络教学环境下的一节数学课。教学过程中表达了 “让学生在体验中学习数学，从学生熟悉的生活实物入手，在理论活动中强化概念。信息技术与数学教学的有机整合给我们的教学工作带来了活力，丰富了老师的教学手段和向学生传递信息的途径，我们的课堂因