北师大版七级上册第二章2.12．用计算器进行运算（教案）

1、.2.12用计算器进展运算教学目的 :1、经历探究计算器使用方法的过程，理解计算器按键功能，会使用计算进展有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2、经历运用计算器探究数学规律的活动，培养合情推理才能，能运用计算器进展实际问题的复杂运算.3、在合作交流的学习过程中，培养合作才能和动手操作的理论才能。教学重点、难点 重点是计算器的使用及技巧。.难点是难点是运用计算器进展较为繁琐的运算和探究规律，关键是纯熟准确的运用计算器进展计算。教学过程 一、学生知识状况分析在上节课的根底上，学生可以非常有兴趣来学习计算器的使用方法。关键要照顾好不能准确记忆每个键功能的学生，老师及时帮扶，通过动手才能强

2、的学生带动弱势群体来学习本节课知识 。二、教学任务分析计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深化的影响。因此?标准?强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具；另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响.计算器可以帮助学生探究数学规律，理解数学概念和法那么。学生刚学了有理数的运算法那么，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照，因此学好本节内容对于学生的开展起着举足轻重的作用，在探

3、究现实问题和需要进展复杂的运算时，应当鼓励学生使用计算器，渐渐养成像使用纸笔那样使用计算器的习惯。根据本节课的内容及学生的特点，设置教学目的及重难点如下：1、经历探究计算器使用方法的过程，理解计算器按键功能，会使用计算进展有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2、经历运用计算器探究数学规律的活动，培养合情推理才能，能运用计算器进展实际问题的复杂运算.3、在合作交流的学习过程中，培养合作才能和动手操作的理论才能。本节课的重点是计算器的使用及技巧。.本节课难点是难点是运用计算器进展较为繁琐的运算和探究规律，关键是纯熟准确的运用计算器进展计算。三、教学过程分析  本节课设计了五个

4、环节：动手操作 掌握运用；例题讲解 熟能生巧；尝试练习 稳固新知；探究规律  活学巧用；反思小结  布置作业。详细内容与分析如下：第一环节  动手操作  掌握运用内容：  目的：此处设置是为了培养学生的动手操作才能，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识；通过对简单运算的尝试操作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现才能和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成。本卷须知与效果：用计算器在进展计算时，学生在进展分数和乘方的按键操作，要借助与第二功能键，这时

5、对于学生来说较困难，所以老师要在此加强引导，做好示范，鼓励学生通过类似训练，总结出按键顺序的规律，从而为下一个环节中较复杂的计算的操作做一个很好的铺垫作用。第二环节  例题讲解   熟能生巧    内容：1用计算器求以下各式的值。2 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，准确到0.1厘米.用计算器计算出这个饮料罐的容积取3.14，结果准确到整数并将你的结果与商标上的数据进展比较。 目的：此处设置是让学生熟悉计算器上有关按键的功能,掌握按键的操作顺序,体验计算器强大的计算功能,感受数学程序思想,并能运用数学解决实际问题.本卷须知与效果：用

6、计算器在进展含有多层括号的计算时，特别是在2中，底数是负数的乘方运算时，老师可以请学生上台演示按键顺序，适时指导纠正，并通过屏幕幻灯片演示，与学生共同完成较复杂易错的计算，加深学生的印象，防止下次出错。第三环节  尝试练习  稳固新知内容：目的：此处设置是让学生进一步纯熟使用计算器时的按键顺序，能用计算器快速准确地进展计算。第四环节   活学巧用  探究规律内容：目的：此处设置是让学生进一步纯熟计算器的操作,经历用计算器探究规律的过程,进步语言表达和说理才能;特别是把现代化信息技术作为学习数学和解决问题的工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实

7、的、探究性的数学活动中去，对开展学生的观察、归纳、猜测、推理、交流等才能大有好处，从而改变学生的学习方式。 第五环节  反思小结  布置作业内容：小结：熟记常用的计算器功能键及注意在运算时的按键顺序。布置作业：教科书第94页知识技能1，问题解决2、3.目的：此处设置是培养学生有条理地阐述自己观点的表达才能，进步学生的参与度。布置作业是复习稳固本节知识，训练计算器操作技能，进步解决问题的才能。 教学反思1. 在教学理论中发现，学生的动手才能很强，操作纯熟快捷，得悉按键功能比较顺利，所以应该放心的让学生去操作发现按键功能，不必老师讲解，而且老师讲授远比不上学生自己理论的效果好，但应注意的是学生发现按键功能后老师要及时总结，条理地展示给学生，便于学生记忆。2.学生体验到计算器处理复杂计算的优越性后，必然会产生对