初一数学同步练习：整式的加减训练

1、.初一数学同步练习：整式的加减训练数学是其他学科的学习根底，五年级数学知识点对小朋友们的数学学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典数学网为大家整理了初一数学同步练习：整式的加减训练，让我们一起学习，一起进步吧!一、选择题每题3分，共30分1.以下说法正确的选项是 A. 与 是同类项 B. 与2 是同类项C. 3 2与 是同类项 D.5 与 2是同类项2.以下说法中，错误的选项是 A.代数式 的意义是 的平方和B.代数式 的意义是5与 的积C. 的5倍与 的和的一半，用代数式表示为D.比 的2倍多3的数，用 代数式表示为3.以下式子中代数式的个数有 A.2 B.3 C.4 D.54.当 时，代

2、数式 的值是 A. B. C. D.5.以下各式去括号错误的选项是 A.B.C.D.6.代数式 的值是5，那么代数式 的值是 A.6 B.7 C.11 D.127. 是两位数， 是一位数，把 接写在 的后面，就成为 一个三位数.这个三位数可表示成 A. B. C. D.8.一个代数式的 倍与 的和是 ，这个代数式是 A. B. C. D.9.今天数学课上，老师讲了多项式的加减，放学后，小明回到家拿出课堂笔记复习老师课上讲的内容，他突然发现一道题： .此空格的地方被钢笔水弄污了，那么空格中的一项为哪一项 A. B. C. D.10.多项式 与多项式 的和是 ，多项式 与多项式 的和是 ，那么多项

3、式 减去多项式 的差是 A. 2 B. 2 C. 2 D. 2二、填空题每题3分，共24分11.单项式 减去单项式 的和，列算式为_，化简后的结果是 .12.规定 ，那么 的值为 .13.如图是一个数值转换机的示意图，假设输入 的值为 ， 的值为 ，那么输出的结果为 .14.单项式 与- 的和是单项式，那么15.三个小队植树，第一队种 棵，第二队种的树比第一队种的树的 倍还多 棵，第三队种的树比第二队种的树的一半少6棵，三队共种树 棵.16.一个学生由于粗心，在计算 的值时，误将 看成 ，结果得 ，那么 的值应为_ _.17.假设 那么 .18.当 时，代数式 的值 为 ，那么当 时，代数式

4、的值为_.三、解答题共46分19.5分如图，当 ， 时，求阴影部分的周长和面积.20.5分一个两位数，把它十位上的数字与个位数字对调，得到一个新的两位数.试说明原来的两位数与新两位数的差一定能被9整除.21.6 分： ，且 .1求 等于多少?2假设 ，求 的值.22.6分有这样一道题：先化简 ，再计算： ，其中 .甲同学把 错抄成 ，但他计算的结果也是正确的，试说明理由，并求出这个结果.23.6分某工厂第一车间有 人，第二车间比第一车间人数的 少 人，假如从第二车间调出 人到第一车间，那么：1两个车间共有多少人?2调动后，第一车间的人数比第二车间多多少人?24.6分 某餐厅中，一张桌子可坐6人

5、，有以下两种摆放方式：1当有 张桌子时，两种 摆放方式各能坐多少人?2一天中午餐厅要接待98位顾客共同就餐 ，但餐厅只有25张这样的餐桌，假设你是这个餐厅的经理，你打算选择哪种方式来摆放餐桌，为什么?25.6分任意写出一个数位不含零的三位数，任取三个数字中的两个，组合成所有可能的两位数有6个，求出所有这些两位数的和，然后将它除以原三位数的各个数位上的数的和.例如，对三位数223，取其两个数字组成所有可能的两位数：22，23，22，23，32，32.它们的和是154.三位数223各位数的和是7， .再换几个数试一试，你发现了什么?请写出你按上面方法的探究过程和所发现的结果，并运用代数式的知识说明

6、所发现的结果的正确性.26.6分观察下面的变形规律：解答下面的问题：1假设n为正整数，请你猜测 _;2证明你猜测的结论;3求和： .第3章 整式的加减检测题参考答案1.D 解析：对于A，前面的单项式含有 ，后面的单项式不含有，所以不是同类项;对于B， 不是整式，2 是整式，所以不是同类项;对于C，两个单项式，所含字母一样，但一样字母的指数不一样，所以不是同类项;对于D，两个单项式，所含字母一样，一样字母的指数也一样，所以是同类项，应选D.2.C 解析：选项C中运算顺序表达错误，应写成 .3.C 解析：代数式有： .因为 中含有 号，所以不是代数式.应选C.4.D 解析：将 代入代数式 得 ，应

7、选D.5.C 解析：6.C 解析：因为 ，所以 ，从而 .7.C 解析：两位数的表示方法：十位数字10 个位数字;三位数的表示方法：百位数字100 十位数字10 个位数字. 是两位数， 是一位数，根据题意可得 扩大了100倍，所以这个三位数可表示成 .8.D 解析：这个代数式的 倍为 ，所以这个代数式为 .9.C 解析：因为 将此结果与 相比较，可知空格中的一项为哪一项 .应选C.10.A 解析：由题意可知 ; . ： .应选A.11.解析：根据表达可列算式 ，化简这个式子，得12. 解析：根据 ，得 .13.5 解析:将 代入 ，得 .14. 解析：因为两个单项式的和还为单项式，所以这两个单

8、项式可以合并同类项，根据同类项的定义可知15. 解析：依题意，得第二队种的树的数量 ，第三队种的树的数量为 ，所以三队共种树 .16.7 解析：由题意可知 ，故 .所以 .17.622 解析：因为 ，将 代入可得18. 解析：因为当 时， = ，所以 ,所以当 时， = .19.解：阴影部分的周长为 ;阴影部分的面积为20. 解：设原来的两位数是 ，那么调换位置后的新数是 .所以 .所以这个数一定能被9整除.21.解：1 ， ，2依题意得： ， ，22.分析：首先将原代数式去括号，合并同类项，化为最简整式 无关，所以当甲同学把 错抄成 时,他计算的结果也是正确的.解：因为所得结果与 的取值没有

9、关系，所以他将 值代入后，所得结果也是正确的.当 时，原式 .23.解：1因为第二车间比第一车间人数的 少30人，所以第二车间有 .那么两个车间共有 .2假如从第二车间调出10人到第一车间，那么第一车间有所以调动后，第一车间的人数比第二车间多 .24.解：1第一种中，有一张桌子时有6人，后边多一张桌子多4人.即有 张桌子时，有 .第二种中，有一张桌子时有6人，后边多一张桌子多2人，即 .2打算用第一种摆放方式来摆放餐桌.因为当 时，用第一种方式摆放餐桌： ，用第二种方式摆放餐桌： ，所以选用第一种摆放方式.25.解：举例1:三位数578:举例2:三位数123:猜测：所有可能的两位数的和除以这几

10、个数字的和恒等于22.证明如下：设三位数为 ,那么老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。所有的两位数是 .一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。故 .26.1 ; 2证明：右边= 左边，所以猜测成立.3解：原式=以上就是初一数学同步练习：整式的加减训练，同学们，让我们快乐学习，不断积累，努力学习，进步成绩，奋力前行吧!这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上